新形勢下導師在研究生培養(yǎng)中的角色定位及職責

周哲海

摘 要：針對當前國內研究生培養(yǎng)過程中導師制的若干問題，淺談了新形勢下導師在研究生培養(yǎng)中的角色定位及職責。分別從生活中的朋友、學業(yè)上的導師、品德上的模范、事業(yè)中的伙伴等幾個方面論述了導師和研究生應建立的關系，為培養(yǎng)積極、健康的師生關系提供意見。

關鍵詞：導師制；研究生導師；研究生培養(yǎng)

研究生導師制是目前研究生培養(yǎng)的主要方式，在國內外已經沿用了很長一段時間，而且也證明了該方式的有效性。但隨著社會的不斷發(fā)展，研究生導師制也出現(xiàn)了一些新問題，面臨著很多挑戰(zhàn)和質疑。特別是最近幾年，國內多所高校都出現(xiàn)了研究生和導師之間發(fā)生沖突的案件，產生了非常惡劣的社會影響，將導師制這個方式推到了風口浪尖。如何在新形勢下做好一名導師是很多導師都要思考的問題，如何在現(xiàn)有導師制的框架下建立更為有效的研究生培養(yǎng)體制也是整個教育界面臨的新課題。作者將在本文中結合自己作為導師的工作經歷，談一下新形勢下導師在研究生培養(yǎng)中的角色定位及職責，與各位導師共勉。

一、生活中的朋友

導師和研究生之間應該建立一種平等的關系，導師要愛護學生，學生應該尊重導師，像朋友一樣相處交流。要摒棄傳統(tǒng)的那種導師一言堂，“一日為師終身為父”的觀念，認為研究生就必須聽從導師的，不能有自己的任何意見，這種做法已經不能適應當前社會的發(fā)展了。我們目前看到在很多學校還有很多導師標榜學生必須聽我的，不能有反對意見的做法，把學生當作自己的下屬或隨從，不顧學生的感受，按照自己的意愿處理生活和學業(yè)上的問題，結果導師與學生關系惡化，甚至出現(xiàn)了很激烈的沖突；即使在讀期間沒有明顯沖突，但學生心里有很大的積怨，畢業(yè)后就和導師老死不相往來了。

所以，導師不僅需要在學業(yè)上關心學生，還應該在生活上也關心學生，像朋友那樣，關心對方的成長；平等協(xié)商，在不觸及根本問題的情況下求同存異。只有建立了這樣一種朋友關系，學生才愿意和導師進行真實的溝通交流，學生有什么問題才能清楚地了解到，才能很好地處理生活及學業(yè)上的問題，更好地促進學生的成長。

二、學業(yè)上的導師

在學業(yè)上，導師應該發(fā)揮領路人的作用，要指導學生沿著正確的方向發(fā)展。但現(xiàn)在有很多導師整天忙于各種事務，搞政績、跑項目、搞評審等，根本沒有時間來指導學生，學生處于放羊狀態(tài)，學生有了問題也不能及時解決，畢業(yè)論文質量很差，荒廢了學業(yè)。對此，學生有很大的抱怨，對導師有很大的意見。因此，作為導師應該量力而行，根據自己的時間和精力來決定能帶多少研究生，而且要有詳細的工作計劃，保證能在每個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都給研究生以充分的指導，幫助他們找到有價值的研究課題，并給予充分的軟硬件支持，幫助他們解決課題中遇到的各種問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。正是這些具體的指導，才能提高學生的專業(yè)能力，不僅可以獲得非常優(yōu)秀的研究成果，學生的能力也會得到很大的提升。

三、道德上的模范

我們不僅要教學生如何做事，還應該教他們如何做人，甚至后者更為重要。道德品質的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的一個重要內容，導師的作用責無旁貸。但令我們感到擔憂的是，現(xiàn)在很多導師的道德品質很差，根本無法給學生以榜樣的作用。我們很難相信這樣的導師能培養(yǎng)出高素質、有修養(yǎng)、道德品質好的學生來。所以導師應該以身作則，嚴格要求自己，行為示范，成為學生品德上的模范。

我們要培養(yǎng)學生良好的工作習慣，踏實、實事求是的工作風格，要有誠實的品質，同時要有很好的與人溝通協(xié)作的能力，有集體觀念；還要培養(yǎng)學生刻苦努力、不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的品格。

四、事業(yè)上的伙伴

同時，我們也發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)后的學生和導師都保持了非常良好的關系，甚至合作關系。因為很多研究生畢業(yè)后都是從事了與本專業(yè)相關的工作，這也為師生之間的合作奠定了基礎。學生在工作過程中肯定會遇到很多技術問題，如何和導師合作，可以一起解決這些問題，不僅可以為企業(yè)做貢獻，也可以為導師所在的團隊提供一定的經費支持，是非常好的合作模式。我們看到很多這樣合作的例子，這個也為很多導師提出了一個非常好的啟示。那就是要從更長遠的角度來思考師生關系，將師生合作拓展到整個職業(yè)生涯。讓學生成為自己事業(yè)上的伙伴，大家互相幫助，一起進步一起成長。

總之，在新形勢下，建立更為和諧積極健康的師生關系，需要導師和研究生的共同努力，需要導師明確自己的定位和角色，嚴格履行導師的職責，為學生的成才成長提供良好的環(huán)境，與學生一起進步。

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注：本課題研究得到了北京信息科技大學“工程光學基礎”課程建設項目的支持，在此表示感謝。

編輯 薄躍華