訓之以道 引吾成長

胡蘭

我有幸參加了“國培計劃”—— 一線優秀教師培訓技能研修班，培訓過程中每一位專家的精彩講座，總能給人以心靈的震撼，思想的洗禮。那一系列精湛的理論闡述，那一個個鮮活而又實在的案例以及專家對案例的獨到見解，令我敬佩不已，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在這種嚴謹實效氛圍的感染下，我每聽一課都精心揣摩，努力內化為自己的知識，把所學內容用于構建自己高效的教學活動。在一次次思想火花的碰撞中，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面，我談談學習后的幾點心得：

一、對新課程標準和教材有了更深入的了解

通過對新課程標準的認真解讀，我了解了初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環境與發展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力。根據新課程標準的要求，教材也作了相應的修改，現在的教材編排更加關注教學實際，更加落實對學生的學習方法培養，所以在明白了教材編寫者的意圖后，在實際的教學中，應該更好地利用教材，提高教學與教材和課標的契合度，讓我能進行更高效的教學活動！

二、對如何構建高效的課堂教學有了更多的設想

專家給我們講解了初中地理課堂教學設計的技巧和方法，當時聽了真是讓我醍醐灌頂、熱血沸騰。明白了教學總的設計要注重探究過程，批判性思維，讓學生學習生活中的地理；明白了在設計新課導入時一定要自然，能激發學生的求知欲；明白了教學線索要清晰，過渡轉承要圓滑自然，能承上啟下；明白了教學過程不能滿堂灌，要提供素材讓學生自己分析得出結論，教師只是起引導作用，設計的探究活動要多種多樣，具有探究價值。反觀自己以前的教學設計，要么過于花哨，華而不實，為了設計而設計；要么過于保守，采用填鴨式教學，一節課滿堂灌，都不能達到有效的教學，不能體現新課改的理念。在以后的教學設計中，我一定要盡量先閱讀教材，分析教材，根據新課標確定好教學目標，選擇合適的教學方法和手段，用心設計探究活動，精心設計教學的各個環節，力求做到最有效的教學。

經過培訓，我體會到只有終身學習才能不斷更新自己。只有當教師擁有淵博的知識用心去設計教學時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。

編輯 薄躍華