初入校企合作的培訓所感

王錦瑞

當今時代，中職院校要全方位提升學校的教學質量，就要培養教師的實踐能力并優化人才培養的方式，還要提升校企之間的合作能力。

學校為了響應有關文件《上海市教育委員會關于僅存首批上海市中等職業教育教師企業實踐基地名單通知》《上海市教育委員會上海人力資源和社會保障局關于上海市高技能人才培養基地申報上海市職業教育和職業培訓教師企業實踐基地的通知》等的號召，2011—2015年，構建教師企業實踐基礎，滿足雙師型教師每五年要在行業企業實踐時間累計達1年以上的要求，學校于2015年7月6日到2015年7月31日，派教師深入上海醫藥（集團）有限公司、上海市醫藥學校培訓基地——上海信誼藥廠有限公司進行企業實踐學習，我非常榮幸地成為其中的一員。

一、基礎介紹

上海醫藥有限公司，其總部在上海，是一家全國性的醫藥產業集團。所主營的業務覆蓋多方面，如醫藥的研發、制造、分銷、零售等，在全國醫藥行業中排名第二。

二、校企合作培訓目的及安排

1.目的

教師企業實踐培養的專業范圍包括藥品食品檢驗專業、制藥技術專業、藥劑營銷方向。此次的教師企業實踐培訓是為了可以與生產實踐有機結合，同時滿足教師的實踐需求，最大限度地提升我們的專業實踐能力，并在校企合作的培訓中提升我們的專業實踐操作水平和專業教學能力，還可以讓我們將企業的實踐內容成果進行有效轉化。

2.安排

教師企業實踐安排包括三項內容，即崗前培訓、頂崗實踐、實踐總結。

崗前培訓：通過崗前的教育、參觀實踐基地、專題講解等完成崗位深入的基礎工作。

頂崗實踐：親自上崗進行操作，同時對課題進行研究，并對新技術進行學習。

實踐總結：企業實踐課題研究成果，實踐培訓匯報的總結。

三、實踐體會

1.通過實踐，深化教育展示

通過這次企業培訓，了解了當前行業以及企業對于人才的需求，包括目前的就業形勢，結合自己的經驗掌握好企業對專業人才知識結構、職業能力和素養的要求。等返回學校后，可以更有針對性地進行課堂方面的教學，并培養出真正符合企業需求的應用型實用人才，并且根據企業要求和工作特點，對教學內容進行優化、融合，根據知識結構進行分塊，根據能力結構進行分項，并根據認知規律對任務進行劃分，運用多種教學方法，如探究法、合作法等一體化教學方式來提升學生的動手能力。

2.通過企業的鍛煉，改變思想，提升學習技能的積極性

由校園進入企業，所要面對的一個最大問題就是角色方面的轉變。要讓自己從一個教師的身份轉變為一線工作人員或是學生，在思想上要認清這兩者的差異，同時也要明白自己的任務、目的。

在沒有下到企業進行實踐鍛煉時，總是覺得自己的理論水平要比企業員工高，而且接受能力也應該強于他們，向只有一個中專甚至初中水平的普通企業員工請教，在心里總有點不情愿。一直到自己親自去和員工接觸后才發現，自己的動手能力遠不及操作員工，同時，也被這些員工的敬業精神所打動。這讓我徹底改變了教學觀念，同時也激發出我學習專業技能的積極性。

到了企業實踐中去鍛煉，也就表示要繼續學習并且深入學習，把理論與實踐知識有機結合，同時把所學到的內容融入實踐當中。所以只在思想上認識是不夠的，還要在工作、生活中慢慢體會。

3.當前我們專業教學中所存在的問題

通過實踐發現，在我們的專業教學中存在很多問題。例如教學內容過于陳舊，教學方法也比較落后。教學過程中有很多不規范的情況，教學方式過于落后。而我們學校的本質就是為了培養企業的服務人才，那到底如何才能確保培養出的學生今后是企業所需要的人才？這是一個值得所有人去思考的問題，更是將來教學應努力的一個方向。

四、有關意見

簡單來說，企業是技能人才培訓的主要場所，也是技能人才成功的基礎。教師參加到校企合作培訓中一定要帶著課題去實踐，到企業向經驗豐富的員工請教，方便日后教學有關的研究以及專業的結構調整，真正起到提升學校教學質量的目的。同時還要加大和企業的合作、溝通，多構建合作基礎，為學校發展打下良好的基礎，而且也要加大教學的改革力度，要以社會需求作為導購，優化課程設置。通過實習可以了解到當前社會需要大量專業型、基礎型的人才，例如銷售人員。可見，企業所需要的是實用型、有技能、有專業知識的綜合人才。那么學生的培養與教師有著極大的關系。我們一定要調整好學生的培養目標，做好課程優化設置并加大就業技能工作，重視就業率。

通過這次初入校企合作的培訓，我學到了很多在日常教學中無法學到的東西，開拓了自己的眼界，增長了知識，并了解到專業實踐能力的重要性。我希望學校可以定期把此活動延續下去，讓我們可以學到更多的新知識及實踐能力，提高自己的教學水平，并把這些東西更好地傳達給學生，努力提升自己的教學水平，讓自己可以更上一層樓，也更希望讓自己的學習更上一層樓。讓我們教師與學校、學生一起進步、成長，在未來的學習中，我相信，只要我們堅信實踐的力量，就一定能將教學辦得更好。

編輯 薛直艷