計算機(jī)知識在成人教學(xué)中的應(yīng)用

李昌菊

摘 要：對于成人教學(xué)而言，其學(xué)習(xí)的周期和學(xué)習(xí)的情況和一般的學(xué)生有一定程度的不同，這主要是由于在成人教學(xué)中，這種群體的知識素養(yǎng)和水平都不盡相同，因此在具體的教學(xué)中教學(xué)工作者可以利用計算機(jī)知識對該類群體進(jìn)行輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；成人教育；應(yīng)用；輔助教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足具體的教學(xué)，這主要是由于在具體的教學(xué)中，成人的學(xué)習(xí)時間和對相關(guān)知識內(nèi)容的接受是不固定的，也是分散的，因此借助常見的CAI技術(shù)可以很好地幫助成人快速有效地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。

一、計算機(jī)知識應(yīng)用在成人教學(xué)中的背景

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們的學(xué)習(xí)途徑趨于多樣化

計算機(jī)技術(shù)在成人教學(xué)中的運用對于一些國家來說并不是什么新鮮事，因此對于我國的成人教育來說，計算機(jī)知識的應(yīng)用也必將是大勢所趨，不論是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排還是對學(xué)習(xí)進(jìn)程的設(shè)置，都是計算機(jī)輔助教學(xué)的重要組成部分，計算機(jī)知識運用主要是為了科學(xué)規(guī)范成人教學(xué)中的學(xué)習(xí)，并且給出一定的練習(xí)題目以及對應(yīng)的模擬場景，最后提供成人和教師之間的交流學(xué)習(xí)平臺，而隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，這樣的教學(xué)手法也受到教學(xué)工作者的重視并且在成人教學(xué)中逐步推廣。

2.成人學(xué)習(xí)時間的分散導(dǎo)致其學(xué)習(xí)時間有限

一般成人的大部分時間是在工作中度過的，因此在具體的學(xué)習(xí)過程中與還在學(xué)校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)平臺和時間上就處于劣勢，因此在具體的教學(xué)中，教學(xué)工作者剛好可以借助計算機(jī)技術(shù)對相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行包括學(xué)習(xí)計劃、組織程序、習(xí)題練習(xí)、學(xué)習(xí)互動、效果評估等方面通過計算編程和相應(yīng)的軟件技術(shù)進(jìn)行設(shè)計，以達(dá)到幫助成人快速有效學(xué)習(xí)某一部分知識的目的，所以對于成人而言，自身學(xué)習(xí)時間的有限就可以通過一些具體的軟件技術(shù)和相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)得到緩解，比如開發(fā)者可以設(shè)置一款A(yù)PP將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)成固定的模塊然后上傳一些固定的知識內(nèi)容和練習(xí)題目，這樣學(xué)習(xí)對象就可以利用工作之余學(xué)習(xí)知識，比如說英語學(xué)習(xí)就是一種具體的運用方向，因此，計算機(jī)知識的運用在成人的學(xué)習(xí)中必然占據(jù)重要地位。

因此在成人教學(xué)中，教學(xué)工作者的教學(xué)形式就可以多樣化，并且貼近其工作生活。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)知識的運用也會逐漸受到學(xué)習(xí)主體的重視，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上將學(xué)習(xí)的平臺和方式拓展延伸，并且產(chǎn)生了較好的效果。

二、計算機(jī)知識在成人教學(xué)中的應(yīng)用和表現(xiàn)方式

1.對相對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分

從前期對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃、具體方法、學(xué)習(xí)方向、測試評估、心得總結(jié)等幾個方面進(jìn)行歸納總結(jié)形成具體的平臺，然后進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)安排和學(xué)習(xí)，也就是利用CAI將這些內(nèi)容結(jié)合起來作為基本的教學(xué)模式運用到具體的教學(xué)中，這樣的設(shè)計可以通過會員的形式并且提供對應(yīng)的賬號、密碼，學(xué)習(xí)者可以通過自己的賬戶進(jìn)入到對應(yīng)的平臺去學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)在比較流行的培訓(xùn)行業(yè)就將這一模式很好地運用起來，即學(xué)員可以通過自己的賬號進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，然后通過視頻和文檔的形式去自主學(xué)習(xí)，在頁面中還可以與教師在線溝通交流學(xué)習(xí)心得，這種教學(xué)模式在培訓(xùn)行業(yè)十分常見，因此計算機(jī)知識運用的同時也是具體教學(xué)工具或平臺的拓展延伸，成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本的需求沒有改變，只是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的工具和手段發(fā)生了改變，并且借助計算機(jī)知識將學(xué)習(xí)的各個版塊進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)分，并且進(jìn)行開發(fā)以符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)全程運用相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)

（1）展現(xiàn)形式多樣化

在具體的教學(xué)中，教學(xué)者一般會通過前期的教學(xué)準(zhǔn)備將一些教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)頁、視頻、APP等多個形式展現(xiàn)出來，而學(xué)員則可以通過移動電子設(shè)備去接收學(xué)習(xí)，并且可在在線社交平臺分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，這就是一般計算機(jī)知識在成人教學(xué)中的基本應(yīng)用形式，顯然這些模式的教學(xué)都將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為教學(xué)載體并且通過相應(yīng)的軟件技術(shù)將具體的教學(xué)計劃和基本的教學(xué)內(nèi)容展示出來，而成人作為學(xué)習(xí)者通過對應(yīng)的教學(xué)信息接收者去吸收知識，并且及時與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，提高學(xué)習(xí)效果。而在網(wǎng)絡(luò)平臺上成人學(xué)習(xí)者可以利用這樣的平臺進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不論是簡單的學(xué)習(xí)心得分享還是向教師請教一些問題都可以通過這些平臺得到體現(xiàn)。

（2）教學(xué)中注重學(xué)員與老師的互動

這種教學(xué)形式的典型特征主要集中在即時性、信息傳播范圍廣、教學(xué)載體多樣化等幾個方面。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息碎片化和傳播渠道多樣化的背景下，成人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化也難免會受到這些因素的影響，因此在具體的教學(xué)過程中，需要教師對對應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)有基本的了解，因為這種計算機(jī)輔助教學(xué)形式本身就缺乏教師的監(jiān)管，因此成人在學(xué)習(xí)過程中需要對自身的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)中遇到的困難及時與教師進(jìn)行溝通，特別是在學(xué)習(xí)中對需要理論性較強(qiáng)的知識內(nèi)容與教師進(jìn)行互動交流，這樣計算機(jī)輔助教學(xué)才會更加具有效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在師生之間的互動上，因為無論教學(xué)形式如何發(fā)生改變，教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)員的需求是基本不變的，而計算機(jī)知識在成人教學(xué)中的運用只是教學(xué)媒介發(fā)生了改變。因此在具體的教學(xué)過程中，教師依舊需要注重與學(xué)員之間的高效率互動交流以保障相應(yīng)的教學(xué)更加有效。而師生之間的互動則可以將信息傳播碎片化和學(xué)習(xí)載體多樣化所產(chǎn)生的交流不對稱很好地彌補(bǔ)起來，這樣在成人的教學(xué)中就能夠及時發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。

總體來看，在成人教學(xué)中，對計算機(jī)知識的運用主要是為了保證成人在學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)效果上不受客觀條件的影響，而對應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在具體教學(xué)中的應(yīng)用也是為了幫助成人可以通過現(xiàn)代化的工具獲取有效的教學(xué)信息，無論是APP還是HTML等技術(shù)都是為了給學(xué)員一個良好的學(xué)習(xí)平臺，所以對于成人而言自身在具體的學(xué)習(xí)中還必須延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對所要學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行包括學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法、習(xí)題練習(xí)、效果測試、學(xué)習(xí)評估等多個方面的規(guī)劃，而計算機(jī)知識的運用只是將這些方面進(jìn)行綜合并且換了一個平臺去展示，并且盡可能去節(jié)省學(xué)習(xí)時間。

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編輯 丁可楣