淺析中學生生物實驗中常見問題及對策

官卻東智

生物學以科學實驗為基礎，意在讓學生自主進行實驗設計并對實驗的結果進行分析和總結，從而培養學生的實踐能力和敢于動手的能力。因此，生物實驗教學在生物學教學中有著不可替代的作用，生物實驗教學可以幫助學生理解和消化相關知識難點，同時還可以培養學生的相關學科能力。在日常的教學工作中，我發現由于學生在進行實驗時的一些不良習慣，老師未及時發現進行指導從而影響實驗的結果，不能達到最終的實驗效果，并不時發生一些后果極其嚴重的事故。因此，生物實驗教學在生物學科教學工作中急需加強的部分。本人結合自身教學中的一些經驗，通過分析目前學生在生物實驗進行中出現的一些具有代表性的問題，針對這些問題提出一些加強實驗操作和學生實驗指導相關問題的解決辦法，從而讓學生形成比較良好的實驗習慣，加強生物學科的學習。

一、當前生物學科實驗教學中存在的代表性問題

受到多方面的因素影響，目前生物學科中的實驗教學工作很難開展，也不同程度影響了學生和教師日常教學工作和學習的進度，加大了教師完成教學任務的難度，筆者認為主要是以下幾個原因造成的：

1.學校以及相關機構認識不足，學校課程設置以及重視程度不夠。比如：在一個學期內僅開設幾節實驗教學，學生接觸實驗教學課程不夠，對實驗了解不足。通常基礎教學任務不能順利完成，進行實驗時，學生僅僅在相關教師的指導下倉促進行實驗，不能深入了解和徹底明白實驗內涵，從根本上影響了實驗的目的，長此以往學生就對生物實驗教學失去積極性，而枯燥的知識教學更加難以進行。

2.學生重視程度不足。目前生物實驗的完成都是建立在相關理論知識點的基礎上進行的，相關教師在課堂中也會進行課堂演示，學生看到教師進行實驗操作比較容易，會產生實驗比較容易進行的錯誤心理，導致一些學生在進行實驗前不能及時進行步驟和知識點鞏固，對實驗的操作流程和實驗目的等掌握不好。還有少數學生在課堂中不認真聽講，實驗時手足無措。在實驗前，教師將實驗時的相關知識傳授給學生，但多數學生在實驗時不記得實驗的重要步驟和注意問題。

3.多數學校的生物實驗室設備、實驗用品等相關設施不足，由于生物實驗在學校課程中設置不足，存在得不到重視等現象。生物實驗室的實驗儀器和用于實驗的消耗品常常不能及時更新和補充。多數學校的生物實驗室變成了一種擺設，這從根本上制約了教師開展實驗教學課程的條件，同時也難以滿足學生正常開展生物實驗的需求。

二、關于中學生生物實驗中遇到問題的策略

對于上述藏生物實驗中出現的代表性問題，根據自身多年的教學經驗，同時為了促進中學生生物實驗教學得以正常開展，并加強生物實驗教學的效果，我認為從以下幾個方面進行，可以有效解決上述問題：

1.向學校提出申請和倡議，并將生物實驗的重要性向領導做匯報，倡導學校為學生創造一種較好的學習氛圍，完善和加強實驗設施以及相關消耗品的補充，這是保證生物實驗正常開展的重要前提。任課教師還需要結合教學內容和當地實際情況，開展學生走出校門在外進行實驗的項目，寓教于樂讓學生在輕松的環境接受教學內容。同時還可以采集一些實驗用品，節約實驗成本。

2.針對少數學生對實驗不重視的現狀，生物學科教師需要提前說明實驗操作中的注意事項以及重要步驟，列成筆記供學生參考，并在課堂中及時強調和補充，在課堂進行示范時需要對實驗的重點進行強調，在進實驗室前對學生的掌握情況做抽查，這樣既能讓學生鞏固學習的理論知識，同時又能讓學生進一步了解實驗的目的和正規的操作流程，從而減少實驗中出現的問題，避免了學生進行實驗時的盲目性，以保證實驗得以成功進行。

3.加強對學生實踐能力、動手能力的培養。倡導學生在實驗中進行探索，敢于動手培養學生發散性思維，并將枯燥的學習內容轉化為形象生動的實驗過程，便于學生理解和記憶，從而提高學生的學習積極性和自信，讓學生體會到學習的快樂，在實驗中即可輕松掌握到知識，以期培養學生認真、嚴謹的學習態度和實驗精神。

4.注重課外實踐和知識。生物課中涉及到的相關知識其實非常有限。很多時候，理論知識不能與實驗相結合，導致知識難以記牢，實驗不能正常開展。所以，在進行生物實驗教學時可以適當時機開展課外實驗，全面提高學生的實踐能力。除了要在課堂中盡可能為學生創造條件進行實驗外，還應當在課外帶領學生進行實驗，增長學生見識。盡可能為學生創造探究和積極動手的氛圍。讓學習較差的學生有了自信，同時又為學習較好的學生鞏固知識。

總之，生物學科實驗課程是生物學科中一項極為重要而如今又比較薄弱的一個教學環節，這還需要廣大生物學科共同努力，長期溝通與交流，共同解決這一重大問題，相信在廣大老師的共同努力下，一定可以摸索出一條行之有效的生物實驗順利進行的道路。

編輯 丁可楣