境界的提升是自我行動的內(nèi)驅(qū)力

張忠華

“靠江靠海靠上海，尚山尚水尚海門”。我有幸參加了海門市卓越課程開放周的培訓學習。幾天的學習歷程我深切地感受到不同地域之間的教育差異，使我深深感受到教育者與名師名家之間的差距，總體上講我有以下幾個方面的體會。

一、教育理念

對于我們區(qū)的教育者而言，為學生考慮最多的是各學科的考試分數(shù)。老師們理所當然地認為，只要把所有時間都用在學習上，學生就能取得優(yōu)秀的成績。可是實際上學生的學習效果并沒有想象得那么樂觀，有的學生明明可以在良好學習環(huán)境中取得優(yōu)異的成績，卻在這種只有學科學習的環(huán)境中逐漸變得厭學，甚至出現(xiàn)輟學的嚴重現(xiàn)象。這種只抓學習的落后模式，使師生俱疲，很少有被保送上名牌大學，而海門這個縣級市，甚至連出租車司機都能如數(shù)家珍地向我列舉他們每年向清華北大保送的人數(shù)。更讓人嘆服的是一個高考如此優(yōu)秀的地方，老師們卻并不讓學生啃課本，而是通過開展各類豐富多彩的活動培養(yǎng)孩子的能力。如老師們讓孩子學會走路，學會說話，學會整理房間，學會閱讀等。這些活動很簡單，但很重要。因為這些行為習慣的養(yǎng)成，既能培養(yǎng)孩子當前的能力，又能影響他們的一生。然而這些東西沒有引起我們的重視，由此導致孩子甚至到五年級還沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，而且學習成績不那么優(yōu)秀。這是教育理念出現(xiàn)了問題，所以要改變教育應當先改變傳統(tǒng)甚至落后的教育理念，不斷汲取先進的、符合實際的教育理念。

二、教育者的心態(tài)

我們同仁中有很多這樣的想法：（1）我已經(jīng)這么大歲數(shù)了，讓年輕人去做吧；（2）這個事兒或這項活動我們可做不了；（3）我做不做吧，反正工資一樣，獎金沒有，我也不需要進職稱了。這類老師的想法主要是耳濡目染了以前教育者傳下來的所謂的“經(jīng)驗”。可現(xiàn)在時代已經(jīng)變了，他們的理念已經(jīng)過時了，所以我們要跟上時代的步伐，盡快改變自己，不要被時代的發(fā)展拋棄。

1.說到“老”

一位七旬老人說過這樣一句話：“不要把自己當做老者，那他會真的變老。”他還提了諸如“網(wǎng)絡上的明星吸毒現(xiàn)象；什么人可以原諒，什么人不可以原諒，什么是部分原諒及現(xiàn)在這個看臉的社會所選成的現(xiàn)象等”。這些語言的運用說明了這個七旬老人并不老，他一直緊跟時代不斷適應社會，而這位老者就是國家督學——程尚榮。在我們周圍那些自稱歲數(shù)大的同仁，你真有那么老嗎？歲數(shù)大的教師接觸新事物時的確較慢，但不是完全不能接受，君不見現(xiàn)在有很多上了年紀的人仍然能玩智能手機、上微信等。因此“老”在某種程度上是心態(tài)問題，而不是真正的“老”。

2.說到“做不了”

有些事情我們確實做不了，但有些事情卻是為了自己過得好或者自己對事情處理得不自信。其實對于我們來說除非是專業(yè)性太強的東西難以下手，有些工作我們只要多下點工夫多用點心肯定會做好。即使因此犧牲休息時間，又有何不可呢？比如，組織學生演講、辯論、情景劇表演等，只要多讀一些相關(guān)資料做好充分的準備完全可以搞好，即使一次不成功，也應當積累經(jīng)驗，爭取辦好，這是我們的心態(tài)問題，而不是真的“做不了”。

3.說到“工資、獎金、職稱”

誠然在我們的生活中，錢是很重要的，但不是萬能的，我們生活在一個大集體中，除了錢，還有認可尊重等無形的資產(chǎn)。而教師更要以追求獲得“同事認可，家長認可，學生認可”為自己的目標，要獲得尊重，錢是買不來的，這無形的寶貴資產(chǎn)只有靠踏踏實實工作，靠刻苦鉆研的表現(xiàn)爭取。當我們工作一生，回想往事時如果發(fā)覺自己這輩子除了錢什么也沒有的時候，想必自己的內(nèi)心也是很悲慘的。當我們遇到學生或家長對自己說“他也算是老師，他會什么啊”的時候，你能用錢改變他們的看法嗎？這是我們不能只看到“工資、獎金、職稱”的原因。

三、教育行動

“知恥而后勇”，既然我們認識到自己與名師的差距，就要想辦法彌補、改變和超越。

首先應通過網(wǎng)絡、媒體等手段了解先進的教育理念，思考用先進的教育方法，選擇適合自己的教育手段，發(fā)揮自己的教育特色，然后實踐，開創(chuàng)屬于自己的課堂文化。

其次，閱讀教育專著，提升自己的個人素質(zhì)，擴大自己的視野，使自己的個人修養(yǎng)得以提升，登高望遠，做起事來才能游刃有余。

再次，對課堂教學做一些實質(zhì)性改變，改變以往只注重學科教育的模式，適當培養(yǎng)能力。如卓越口才、文明禮儀、欣賞能力等，提高學生的全面素質(zhì)。

最后，對班級要改變壓迫式管理，讓學生參與班級管理，在制度的制定、班級活動的籌劃等活動中提高能力，體驗主人翁的感覺，增強班級責任感和親切感。

本次海門之行讓我感觸頗多，認為自己需要學習的地方數(shù)不勝數(shù)，提升空間還有很大，“遙不可及的是理念，伸手可得的是行動”。讓我們立刻動手，為自己的未來揚帆遠航。