自然材料在幼兒美術教學活動中的應用

黃婷

摘 要： 幼兒園以激發學生各方面興趣愛好為宗旨，美術教育是其重要組成形式之一，目前最為常見的形式是繪畫和手工，所以美術材料和工具的選擇有較強的指向性。美術活動應該以大自然為中心，切實培養幼兒的生活實踐能力。

關鍵詞： 自然材料 幼兒 美術教學

美術創意活動是幼兒園興趣愛好培養的基礎課程，通過孩子們的視覺形象塑造發散思維，產生美感。讓幼兒在美術活動過程中培養發現美和創造美的能力，陶冶情趣，提升動手能力并充分發揮想象力，有意識地探尋美，大膽地塑造美。大自然和身邊的自然材料是最容易操作和激發幼兒聯想創作能力的理想材料。

一、對自然材料的理解及在幼兒園美術教學活動中使用的意義

自然材料就是來源于大自然的材料，如花、草、蔬菜、水果、石頭等。安全衛生、無害無毒是對幼兒美術教學活動中使用的自然材料最基本的要求，經過實踐證明，它們具有潛在的利用價值，既環保又便于操作，能源源不斷地激發幼兒的想象創作力。《綱要》明確提出：“教師應該正確引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，從而不斷豐富他們的審美、情趣和感性經驗；指導幼兒利用身邊的物品制作手工藝品、玩具等以美化自己的生活，或者進行其他活動。”因此，不難看出，幼兒美術教學活動應以生活為中心。

大自然中的材料不但可以激發幼兒們的創作靈感與欲望，還可以提升他們對美術教學活動的興趣愛好，增強他們的動手能力與創造能力，更能讓幼兒們學會觀察、發現生活中美好的事物，利用和挖掘身邊能進行再利用的物品，同時美化生活環境，培養幼兒環保節約的美好品德，樹立良好的環保意識，可謂一舉多得。目前在全世界都倡導節能環保的時代里，幼兒美術教育活動應積極響應時代號召，多運用環保材料，來源于生活又回歸于生活的自然材料有著創造性的意義。

二、運用自然材料開展幼兒美術教學活動的具體實施策略辦法和案例

1.走向自然，豐富生活經驗。

藝術來源于生活又高于生活，要有會發現美的眼睛，自然界就是充滿無限魅力的。幼兒天生與大自然有親近的本能，大自然成為他們最好的朋友和老師。因此，教師要帶領幼兒走向大自然，用心感受花草樹木的無限魅力，認真觀察小動物間的嬉戲打鬧、楊柳的婀娜多姿、種子的發芽、花朵的綻放、蝴蝶的飛舞，引導他們尋找與發現適用于美術教學的材料并收集整理。如教學《一片飄落的樹葉》時就可以帶著幼兒們走進大自然，讓他們真正感受大自然是生活創作的源泉。

2.利用自然材料創建班級環境，給予幼兒們示范和榜樣。

幼兒是在與材料和環境的互動過程中成長的。教師教學設計環境方案的過程中，以筆紙和顏料這些常規的美術材料作為基礎，將自然材料與生活材料當做主要材料。按照幼兒教學和幼兒發展需要，收集自然材料，并進行創造性改造與利用。讓一個個廢棄的飲料瓶蓋組合成一朵朵美麗綻放的花朵；為一根根牙簽涂上絢麗的顏色，做成七彩掛畫……幼兒通過參與收集和環境布置，不僅學會收集、處理材料的有效方法，還形成經驗，感受自然材料靈活運用的無窮樂趣和變廢為寶的驚喜體驗，最為重要的是在這個過程中逐漸練就一雙發現美和會審美的眼睛。

3.靈活運用自然材料，使其在美術活動中獨具魅力，引發幼兒自主創作。

根據自然材料的特質，進行“因材施藝”的構思和創作。教學活動中，幼兒按照事物的外在特征及教師的引導和激發，大膽想象，創作出新穎奇特的藝術作品。美工活動中，自然材料因為自身的獨特性，顯示出它的優勢。例如：秋天到來，小朋友紛紛帶來落葉，教師可以提供紙筆和顏料等，鼓勵幼兒突破單一材料的限制，將顏料涂在樹葉上進行拓印，通過這種方式了解樹葉脈絡；接著讓幼兒親自畫出樹葉經脈。隨著幼兒對樹葉的進一步了解，再加入乳膠，讓幼兒們按照樹葉外形設計出不同的圖案；最后教師提供一些輔助材料，進一步引導幼兒充分利用生活經驗通過裁、剪、撕、貼等方式裝飾，制成“面具”、“貼畫”。當孩子們將自己的“作品”展示出來的時候，從他們臉上洋溢的笑容中就可以讀懂幼兒內心的自豪與激動。

4.有層次、有目的地將自然材料充實到幼兒美術活動中。

區域活動是幼兒們最感興趣的活動，沒限定統一的主題，幼兒可按照自己的聯想大膽表現。教師給幼兒們提供自然材料的時候要注意觀察，學會按照幼兒們各自的興趣“點”選擇自然材料，將這些收集到的自然材料充實到美工區。同時教師投放材料的時候要把握由易到難、從簡到繁、層層遞進和層層深入的主要原則；適時引導幼兒選擇適合的材料，抓住所選材料的特征，展開藝術想象和構思；此外，還要留心觀察幼兒的活動過程，及時給予幫助與指導。如此一來，就算利用最簡單、最常見的沙子也能起到較好的教學效果：教師提供沙子給幼兒，并將其均勻搖平，引導幼兒們在沙子上用手指進行作畫。畫好后輕輕搖動再重新作畫，多變的圖案受到幼兒的喜愛；還可以在紙盒、瓶子、皮球等上面涂一些乳膠，然后將柔軟的沙子均勻灑在這些物體上，達到裝飾效果。幼兒們感受玩沙樂趣的同時，充分展示他們的美術創造力與愉快情緒。

三、結語

著名教育學家陶行知先生曾說，應該讓孩子們在玩的過程中學習，學習的過程中玩耍，將二者巧妙結合在一起。幼兒美術教學就是將自然材料與美術材料相互滲透、相互融合，讓小朋友們真正在“玩中學，學中玩”體驗、感受和創造美。總之，自然美術材料可以激發小朋友們的創作激情，使用不同自然材料不但可以激發隱藏在小朋友體內的想象力，還可以讓他們在無窮無盡的樂趣中學習、體會、實踐和發現美術世界的奧妙。

參考文獻：

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