我們從沒有放棄你

周海春

孩子們位置變了，6人一組圍坐一起，溫馨，感覺像一家人。今天第一節語文課，尹清海同學竟然如小貓般聽話：沒有睡覺，沒有打擾同桌，沒有離開座位，有那么一會蹲在凳子上，在我的“一瞪”之下立馬讓雙腳回歸原位了。我暗喜：有反應了……課后我故意晾他，也無暇顧及他。接下來的第二節語文課，我不時偷偷地瞄他一兩眼，偶爾的目光對視，他含羞地低下頭，摸摸桌面的書本。我竊喜：他在意我的目光，在意我的關心了。于是，趁同學們小組討論之際，我走過去幫他整理好桌面的書本，翻開正在講解的課文。他竟然抬頭看黑板了，竟然動手做筆記了。我默默地告訴自己：不要放過任何一個教育孩子的契機！我就勢停下講課，對尹清海的表現夸獎了一番。面對同學們的掌聲，他羞澀地低下了頭。

第二天的語文課，學生們在朗讀課文，不經意間我瞟了他一眼，還好，沒有玩小物件。突然，歐豪同學發現新大陸般叫起來：“老師，老師，尹清海剛才跟著我一起讀生字詞了呢！”我沒有說話，只是側過臉看了他一下。不知是怕我不相信他的發現，還是怕我不相信尹清海，歐豪臉紅脖子粗地嚷道：“真的！老師，是真的！我真的看到了！不信，你問問他旁邊的同學?！蔽覞M含笑意地向尹清海頻頻點頭。歐豪興奮地吼道：“同學們，掌聲送給尹清海！”

第三天的勞動課，他干得可歡了。不時還小貓般蹭到我身邊：“老師，我剛才搬了四塊。”“老師，快搬完了?！薄袄蠋?，我的手好臟哦，不過，沒關系，我等會去洗干凈。”

語文課，講練習冊。“這個句子采用了什么說明方法？”我話音未落，“列數字。”此時此刻，教室出奇安靜。我正納悶：這是怎么啦？教室里爆發出雷鳴般的掌聲。你可知為何？原來“列數字”發自尹清海的嘴里。

可喜可賀，動筆——動口——動腦，短短幾天，這一系列的變化，不難看出，他需要同學們的幫助，需要老師的關心、關注，以前的種種不是，或許是為了引起大家的注意吧。

孩子，加油，我們從沒有放棄你！

（作者單位：江西省會昌縣珠蘭示范學校）