“屏蔽教育法”只是間易碎玻璃屋

王琦

因?yàn)閾?dān)心5歲的兒子受到不好的影響，武漢一位“海歸媽媽”對社會(huì)負(fù)面信息“嚴(yán)防死守”，連家里的有線電視也停了，力求為兒子屏蔽出“完美世界”。

還孩子一個(gè)純真完美的世界，這是很多人都在說的話。但是完美的世界在哪里？這位媽媽為孩子營造完美世界的想法并沒有錯(cuò)，但是卻忽略了其本身的行為就傳遞著一種“社會(huì)很黑暗”的消極情緒，孩子可能會(huì)由此感受到對社會(huì)大環(huán)境的恐懼，從而影響其社交能力和心理健康。

首先，隔離外界并不能改變世界的真相。屏蔽只是讓孩子活在臆想的世界里，不能對外界事物做出正確的認(rèn)識(shí)和判斷，生活的困惑將隨之而來。

其次，我國一直在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)兒童安全意識(shí)，屏蔽不良信息則意味著對暴力、性侵等安全教育也無法有效展開，而如果孩子對可能存在的危險(xiǎn)一無所知，那么孩子就處于危險(xiǎn)之中。有選擇地讓孩子接觸傷害性行為，有助于孩子提高防范意識(shí)，進(jìn)而有意識(shí)地規(guī)避傷害。屏蔽的完美世界看似美麗卻是不設(shè)防的玻璃屋，經(jīng)不起“病菌”的敲打，讓孩子長大后經(jīng)過血淋淋的教訓(xùn)才想起來加固已經(jīng)晚了。

第三，孩子有自己的生活圈子，當(dāng)其他小朋友談?wù)搫?dòng)畫片等電視節(jié)目時(shí)，他就會(huì)成為孤獨(dú)的圈外人，長此以往，孩子可能會(huì)產(chǎn)生孤僻沉默的習(xí)性，不利于心理的健全發(fā)展。5歲的孩子已經(jīng)有初步的思維和判斷能力了，主觀的屏蔽是沒有把孩子當(dāng)成平等的朋友，應(yīng)尊重孩子對于世界的知情權(quán)，一味地回避、哄騙會(huì)造成孩子認(rèn)知的缺陷。

當(dāng)然，為孩子的精神世界構(gòu)建安全禁區(qū)不容忽視，凈化孩子的成長環(huán)境亟待成為政府與社會(huì)的共識(shí)與操守，對不適宜兒童觀看的節(jié)目可通過調(diào)整播放時(shí)間等方法來還給孩子純凈的眼睛。同時(shí)，家長們還可以陪同觀看，適當(dāng)講解，為孩子解惑過濾，守護(hù)孩子的純真不是靠掩耳盜鈴就能辦到的。其實(shí)，如果家長們能夠傳遞樂觀的社會(huì)感情，讓孩子真正熱愛生活，普通的日子也能呈現(xiàn)出童話般的美麗、富足與純凈。

（作者單位：河南省漯河市郾城區(qū)委創(chuàng)業(yè)辦）