《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊清秀

【摘要】本教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)位置》，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，以主動(dòng)地姿態(tài)參與課堂，設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹骶€，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識(shí)，真正做到在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲 左 右

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0092-02

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

能熟練的分辨左右的位置關(guān)系，并能描述物體間位置的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?引出左右

師板書課題：有趣的游戲，找生讀一讀。

第一個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛。學(xué)生伸出食指，放在鼻子上，老師說什么就指什么。

教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作。（分兩個(gè)層次，第一是不分左右，如鼻子鼻子眼睛、鼻子鼻子耳朵。第二是分左右，如鼻子鼻子左眼睛、鼻子鼻子右耳朵。）

思考一下剛才的游戲，為什么一開始大家都指的又對(duì)又快，后來卻總是出錯(cuò)呢？（生：加上左右了。）

小結(jié)：看來，要想做好剛才的游戲，我們必須分清哪邊是左，哪邊是右。也就是要認(rèn)識(shí)左右。（板書：左、右。）

來，跟著老師一起讀，左左 右右

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的游戲，使學(xué)生在游戲的對(duì)比中，體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)左右的必要性，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、借助身體 深化認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)左、右手

到底哪邊是左，哪邊是右呢？學(xué)生思考平時(shí)是怎么區(qū)分左右的，師適時(shí)讓學(xué)生展開聯(lián)想。

呈現(xiàn)圖片，觀察圖中的阿姨在干什么？（洗衣服）她是用哪只手洗衣服的？

學(xué)生：兩只手都用了。

小結(jié)：其實(shí)，生活中很多事情就像洗衣服一樣，需要左右手互相幫忙，共同來完成。比如我們穿衣服，需要左右手。再比如，吃飯的時(shí)候端碗，需要左右手。寫作業(yè)，右手寫，左手摁住本子，寫得更加漂亮。可見左右手還是一對(duì)好朋友呢。我們同學(xué)之間也應(yīng)該像左右手一樣相互團(tuán)結(jié)、相互幫忙，這樣才能做更多的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助洗衣服的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要相互團(tuán)結(jié)和幫助的教育，滲透集體意識(shí)。

2.找身體上的左右

左手和右手是一對(duì)好朋友。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，找找其他像這樣一左一右的好朋友。

指生說，讓余生跟著找一找。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：你們真聰明，剛才說的這幾對(duì)好朋友，都是一左一右的，其實(shí)，我們左手這邊的就是左邊，右手這邊的就是右邊。

好，我們?cè)賮碜鰝€(gè)有趣的游戲，叫肢體游戲（分兩個(gè)層次）

第一個(gè)層次：拍拍左肩膀，拍拍右肩膀；左腳跺一跺，右腳跺一跺；左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺；向左彎彎腰，向右彎彎腰。

第二個(gè)層次：右手拍右肩膀，左手拍左肩膀。左手拍右腿，右手拍左腿。

【設(shè)計(jì)意圖】：太簡(jiǎn)單的游戲，會(huì)打消學(xué)生的積極性，因此設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的游戲，從而讓學(xué)生感受到游戲具有挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生專注的聽、做游戲。

3.感知群體中左右

按照左右的方位擺桌子上的三件學(xué)習(xí)用品。（出示大屏幕上的要求：把數(shù)學(xué)書擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的右面。）

擺后回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：將課堂資源與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，在擺一擺、說一說等動(dòng)手活動(dòng)中感受到群體中的方位，建立方位意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.生活中的左右

其實(shí)左右在生活中也有很廣泛的應(yīng)用，（依次出示圖片）例如體育課上，老師整隊(duì)時(shí)經(jīng)常會(huì)說向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，聽到稍息的口令需要伸左腳。再如在交通規(guī)則中，規(guī)定行人、車輛靠右行。這樣規(guī)定有什么好處呢，你想知道嗎？（找四生上臺(tái)演示在馬路上行走，兩生朝一個(gè)方向，和另外兩生面對(duì)面）

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬，如四生都朝一邊走，讓他們面朝一個(gè)方向伸右手，在不放下右手的前提下轉(zhuǎn)身，再走。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，這樣走有什么好處。

師小結(jié)：正是由于這四個(gè)同學(xué)的演示，讓我們?cè)絹碓矫靼琢诉@條交通規(guī)則的意義。是的，只有遵守交通規(guī)則，我們才不會(huì)發(fā)生碰撞，才會(huì)更安全。不僅在馬路上行走我們要靠右走，上下樓梯時(shí)我們也要靠右走。（出示學(xué)生上下樓梯的圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過生活中的事例，使學(xué)生對(duì)左、右這兩個(gè)概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從初步感知發(fā)展到進(jìn)一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

5.認(rèn)識(shí)前后，上下

再次做游戲“新編小兔舞”。師生同做。

思考在這個(gè)游戲中除了左、右，還有哪些方位詞。生說師板書：上、下、前、后（生跟著師讀一遍）

讓學(xué)生指指上面，指指下面，找一找自己前面、后面、左面、右面的小朋友，并說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助小兔舞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下、前、后。由于這四個(gè)方位在生活中接觸較多，對(duì)學(xué)生來說不是難點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)的活動(dòng)較為簡(jiǎn)單。

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1.小白兔找朋友

將小鳥、小鹿、小蘑菇的圖片分別藏在學(xué)生當(dāng)中，師將小白兔的圖片放到最前面的小朋友那里，然后根據(jù)教師的指令傳小白兔。（如小兔子向后找，向后找，向左找，向后找，找到了哪個(gè)好朋友？生：小鳥。）

2.給大樹爺爺找朋友

大樹爺爺也想來湊熱鬧，他希望左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔，上面有4只小鳥，下面有6個(gè)蘑菇。生一一上臺(tái)將圖片貼到相應(yīng)的方位上。

【設(shè)計(jì)意圖】：將練習(xí)游戲化，提高練習(xí)趣味性的同時(shí)，促使學(xué)生人人思考、人人參與，從而真正在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思

這節(jié)課你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】：從知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)過程等方面引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)，充分肯定學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李祖文.主動(dòng)”與“被動(dòng)”——淺談習(xí)作教學(xué)中的“學(xué)習(xí)”、建構(gòu)與自主修改[J]. 小學(xué)教學(xué) 2014年13期