讓美在語文課堂上飛揚

單潔

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0099-01

梅堯臣在古詩中寫到：“千山高復低，好峰隨處改?！闭f的是人的觀察角度不同，對美的感受也不同，在實際教學中學生對美的感受能力也有高低強弱的差異。語文教師要用自己精湛的教學藝術激起學生的審美體驗。

一、發(fā)掘語文教材中的美

1.到古典詩歌中去欣賞自然與藝術結合的優(yōu)美意境。

如：蘇軾的《浣溪沙》，詩人運用了白描的手法描繪了清新的春景：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼┄┄”讀后有學生馬上感到了：“春天來了，山，隱隱有了綠色。山腳下，一條清澈的溪流緩緩流過，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，松林間是一條曲曲折折的沙路，仿佛經過清泉的沖刷，一塵不染，傍晚時分，細雨飄飄遠處隱隱傳來了子規(guī)的啼叫┄┄”本文“詩中有畫，畫中有詩”，意境有聲有色，使學生在欣賞中獲得意境美的感染。

2. 到文章中去領悟思想與藝術結合的風采

從朱自清《背影》中，父親從月臺艱難的爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事，學生感受到了父親對子女深沉的愛，子女應對父母感恩，學會在生活中尊重父母、理解父母。從“美”中產生敬佩的“情”學生也樂學入境，主動領情，主動去采擷智慧的花朵。

二、寓美于豐富多彩的教學活動之中，給學生引導體驗美的一條路徑。 給不同的課文精心設計多彩的教學形式，從而激發(fā)學生的審美情趣

以《金色花》為例，我用配樂朗誦的形式使學生在欣賞作品意境的同時，讓學生展開想象的翅膀，為那時的作者作一幅連環(huán)畫，真正讓學生擁有那種意境美。

讓學生明白母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中體現(xiàn)親情，母愛是文學作品中一個永恒的主題，認識母愛的偉大，體驗人間摯愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。盡情的揮灑手中的筆寫“假如我變成了┄┄”用托物言志的手法表達對父母的愛。結果就有學生在作業(yè)中寫到自己想變成一管大大的護手霜，去滋潤媽媽那雙粗糙并且長滿老繭的似的手，這樣再干農活的時候就不會裂口子了。讓學生明白人生最應該完成也最容易完成的理想是在家要做聽話的是好孩子，在學校要做遵守紀律尊師重教的好學生，這就是在孝順父母，也是對老師最好的感恩。從而讓學生學會珍惜別人的勞動付出。只有受到良好的人生教誨，才會在任何一件事中立于永不敗的地步。以及從黃香溫席等一些孝順父母的故事中去學會關心、照顧父母及他人，就是在對社會、國家最好的回報。

三、拓寬教學內容，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力

盧梭在《論教育》中說“有了審美能力，一個人的心靈就在不知不覺中接受各種美的觀念，并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念。”

審美教育隨時代的進步而拓寬視野。作為一名語文老師我覺得真實就是作文的生命，生活是作文的源泉，一篇文章沒有生活的真實聲音，就是謊言；沒有作者心靈的真實感悟，也只是文學泡沫。葉圣陶老先生說過：“假若有所表白，這當然是有關人間事情的，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不吐不快的，則必須本于內心的郁積，發(fā)乎情性的自然，這種要求可以稱之為求誠求真?！比~老不僅談“寫什么”和“怎樣寫”的問題，還強調了文章的“求誠”和“求真”。不求誠不求真的文章，不能給人以教育和啟迪，不能給人以情的感染，美的享受。學習明代朱熹《觀書有感》中“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W后讓學生明白生活就是作文的源頭，作文是生活的鏡子，生活是浩瀚的海洋，我們每天都在其中暢游，我們的作文怎能不從生活中擷取朵朵美麗的浪花？于漪老師說：“寫文章也就是寫生活，學寫文章的人，要在生活上下功夫。”深入生活，就象蜜蜂采蜜，這就是作文寫真的關鍵。只有寫真方可動情，只有動情才能感人，才能使自己的文章象“蜜”一樣讓人欣賞，樂于品嘗。如讓學生寫關于禮讓的話題，就有很多學生寫到在客車上該不該給老年人讓座，該不該把人間美德遺落到座位上，從而受到最好的，也是發(fā)子心靈的洗滌教育。

四、課堂上，語文老師的師表作用給學生以美的影響

美觀規(guī)范的板書，會給學生美的憧憬；學生流暢的回答我給回一個會心的微笑，會給學生體會到美的支持力量；欣賞學生的優(yōu)秀作文，從心底為學生鼓掌喝彩，讓學生感受到美的陶冶┄┄扣人心弦的課前導言，清脆動聽的授課語言，落落大方的舉止言談，端莊淡雅的服飾，都會給學生以美的感化┄┄從此作為一位國文老師我讓我的學生每天早晨一到校園就到大廳的大鏡子前照一找自己的的儀表，也是為了讓自己從外到里都干干凈凈，做一個表里如一的人。每天寫字的時候工工整整的，教育學生做人也要堂堂正正的。這樣才能做一個大寫的中國“人”。

記得法國羅丹曾說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比羰悄膫€語文老師能讓自己的學生擦亮審美的慧眼，那么，人世間到處都有美的足跡。扎實的教學基本功固然重要，但是教會學生到文學作品中去尋找美，欣賞美，體驗美，創(chuàng)造美更加重要。只有美在學生心中生了根，才能結出碩美的果實。所以語文老師不斷提高自身的審美素質，善于發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造出更多的美。

參考文獻：

[1]《教育學》.

[2]《于漪教你寫作文》.