慧享，創新，動漫融入課堂，讓學生在心動中愛上學習

徐德亮

【摘要】動漫運用到課堂是智慧教育發展的產物，表現在智能化課件的應用，具有獨特的魅力。為課堂綜合了多種信息要素設計制作出來動漫讓課堂教學變得鮮活。分享在小學課堂上應用動漫教學的實踐經驗，動漫引入課堂教學是一種最能吸引青少年眼球的藝術形式。

【關鍵詞】動漫融入課堂 動漫在小學教學中優勢 小學課堂信息化

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0156-02

一、前言

動漫以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛的形象加之完美的音效吸引著廣大的少年兒童。它已經成為一門獨立的藝術，在聲音、互動、教學游戲等方面與數字時代背景下教育深度融合。動漫的風靡及其快速發展是因為它的節奏快、貼近生活，寓教于樂符合青少年兒童的審美。隨著我國基礎教育領域新一輪課程改革的推行與實施，在新課程新理念的教學思想指導下，動漫運用到課堂是智慧教育發展的產物，表現在智能化課件和智能化設備的應用。作為一種直觀的教學手段來輔助教學， 順利完成教學目標的同時提高學生的綜合素質及創新能力。最贊的是讓孩子們在學中玩、在玩中學，讓學生在生活中通過觀察實驗的方式慢慢領會知識，同時還能將所學的知識點用于解決身邊的問題具有獨特的魅力。現在小學課堂動漫運用還不廣泛，而怎樣合理的將動漫的場景、角色、技巧、創作方式等適當的運用到教學中來提升動漫教學課堂效果值得我們每一位教師進行思考和探索。

二、動漫教學為智慧課堂發展的需要

《以創造去學習》一書的作者之一西爾維婭·馬丁內斯說：“這些東西曾經很小眾，現在卻被廣泛地傳播開來。”他還指出：“這些人自己動手做出來的東西與最新的科技相結合，使得這些東西更有用、更有推廣價值”。動漫包含有教育娛樂的特性其中并沒有非常明顯的界限，具有的教育性是動漫的一個普遍特征。我們可以將這種教育作用強于娛樂作用的動漫歸為教育類動漫的范疇。但實際上，動漫能增強孩子在學習過程中的參與度。用視聽結合的方式接收信息營造輕松的學習氛圍拓展思維同時提高孩子的審美能力。比如語文課上在對蘇軾《水調歌頭》進行教學時可以制作出月光下的江面，遠處朦朧的樓宇，江面上一葉扁舟，小船上身著冷色系的詞人，皎潔月光，蘆葦的靜怡，加上合適歌曲配音，給學生營造一個充滿無限想象的畫面教師引導教學：“此刻詞人的情感是什么樣那？學生回答，在唯美的畫面中感受到詩詞的語言美，通過動漫教學營造有趣的課堂氛圍。

在教學中有目的引入或制作動漫從而幫助學生理解教材。在德育，信息傳輸、啟迪智慧等教學工作中大有可為，融入動漫教學提高信息教學的豐富性和生動性并且結合可將他們設計制作出來。運用動漫應用于教學的活躍了課堂。為課堂導入以及創設研究型學習情景、角色扮演、協作學習等環節。改變了傳統的課堂教學方式，以操作互動、自主探究作為主要的過程。

二、動漫元素融入教學的策略

1.“動漫交互”融入課堂

讓學生感受一個虛擬的探究學習過程，通過文字輸入，菜單、點擊，選擇等動作產生動漫結果或運行過程，模擬產生不同結果。交互動漫它可以是某個交互作品中的按鈕動漫， 也可以是一部完整的交互式動漫短片。它與傳統動畫的區別之處就在于受眾接收動畫內容的形式不同，而交互動畫則可以控制動漫。比如在小學科學課堂中，如模擬日食、月食形成，學生可以通過按鈕控制改變動畫的結局。交互動漫能帶給學生更多的體驗感和趣味性。同時發揮動漫提問優勢提高導入教學效率。交互動漫體現了信息技術在教學應用中情境創設和實驗模擬的功能，帶有互動性動漫可以豐富知識、增加課堂氛圍使得課堂教學成為學生樂于接受的幸福教育。

2.動漫在學科教學中的應用技巧

在語文、數學、品德、美術等學科中都可以引入動漫教學形式。動漫+同步課堂教學法。一堂數學課，由于運用了電子白板的多項功能和視頻、動漫等信息技術手段使課程變得更加豐富。如：小學三年級美術課《機器人》讓學生了解機器人造型，種類、功能進行繪畫。可以播放事先剪輯好的一段《機器人總動員》，提問大家知道這是哪部動畫片？同學們興奮回答。影片中未來機器人都有什么功能那？同學：有機器人工程師、機器人廚師、機器人清潔工。機器人是人類朋友。我們下面畫出機器人。運用動畫導入法將《機器人總動員》動畫運用到教學導入中，吸引孩子眼球，使孩子對下一步教學內容產生興趣，教師輕松引領孩子進入角色。課堂變得更加靈動，學生變得更加主動了，從而提高了課堂教學的有效性。

3.變靜為動 培養創新精神

動漫與孩子們的世界很接近比如：信息技術課堂教學中，把課本上的內容變成動漫呈現給孩子面前可實現角色扮演加上游戲互動，讓孩子在輕松狀態下掌握課本內容學生想象能力提高了。有效彌補學生教學資源缺乏教師應掌握一些動漫制作技術。才會讓動漫課堂在教學中起到不可動搖的位置。學校可以開展動漫活動，如嘗試動漫短片配音活動學生要將動漫人物的故事情節構造用語言表達出來對于學生來說對動漫配音在課堂互動中有一定難度，但值得可定的是幾乎所有孩子都喜歡這個環節。可以采取集體或小組配音表演，孩子們一起討論臺詞大家共同分享和點評。各個整個環節孩子鍛煉了語言表達能力、合作能力，收貨成功的喜悅。

三、動漫式教學游戲的引領主動學習

在信息時代，電腦游戲深刻地影響著中小學生的學習和身心發展。教育研究者在擔心電腦游戲帶來的負面影響的同時也在思考它深受學生歡迎的原因。動漫游戲化學習的思想即把游戲的一些元素引入到教學活動中，讓學生在游戲的情景中學習。在這種教育思想的指導下，教育游戲應運而生。任何一個學科的作業都有其局限性，比如在小學英語教學中低年級的孩子學英語有相當的難度，孩子對英語很陌生，沒有適宜的英語環境，而且學起來也很枯燥。老師可以借助“班班通”，現在網上有些針對中小學教材制作比較好的免費“作業”平臺，運用動漫答題、做練習或運用教學動漫游戲方式做作業，孩子在游戲中學習，充分的提升了孩子的興趣，老師布置完作業，孩子都迫不及待地去做，提高了孩子的興趣和挑戰性，讓孩子各方面的素質都得到了鍛煉和提高能有效地培養孩子們探索精神。

在教育信息化高速發展的今天，動漫在多媒體教學上獨特的優勢，隨著中國動漫產業的崛起，為動漫在教學領域的運用提供有力的支撐，在智慧課堂創新驅動有著廣闊的運用前景。

參考文獻：

[1]李克東.新編現代教育技術基礎[M].上海：華東師范大學出版社，2002

[2]陳明太，林桂光.《藝術綜合教學探究-課程研究/課例與評析》[M].上海教育出版社，2007.