信息與計算科學專業生產實習教育現狀分析

孫文兵

摘 要： 文章根據信息與計算科學專業定位分析了該專業人才培養的能力要求，提出了該專業生產實習現狀：師生對實習教學不重視，實習方式單一，實習基地不穩定及實習經費嚴重不足，這些影響了生產實習教學質量，效率低下。

關鍵詞： 信息與計算科學專業 實踐能力培養 生產實習 教學現狀

生產實習是信息與計算科學專業本科教學的一個重要實踐性環節，它能使學生開闊視野，使學生將所學理論知識和基本技能綜合應用于生產實際。信息與計算科學專業的定位是：信息與計算科學專業是數學學科下的一個理科專業，應該主要研究信息技術的核心基礎與運用現代計算工具高效求解科學與工程問題的數學理論與方法[1]。因此，信息與計算科學專業生產實習的目的在于培養學生在信息和計算方面的獨立操作和解決實際問題的能力，同時加強自身的素質和能力的培養，養成嚴格遵守職業規范的良好習慣，把理論和實踐有機結合起來，為畢業后走上工作崗位打下較堅實的基礎，同時借以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量、培養合格人才積累經驗。然而傳統的實習方式和現狀離培養方案規定的培養目標有很大差距，因此，探討信息與計算科學專業生產實習的現狀，對于如何提升生產實習的教學質量有非常重要的意義。信息與計算科學專業生產實習現狀如下：

1.思想上不夠重視

目前發達國家非常重視實踐實習教學，很多大學明確要求學生實習時間占整個大學學習實間四分之一以上[2]。而我國大學根據不同的專業實習時間一般安排一兩個月，筆者所在的學校，信息與計算科學專業生產實習時間是6周，時間安排上還有很大差距。一些學生把生產實習當做是一種形式，認為是為了拿到學分而必須完成的一個“任務”，并沒有想真正利用實習機會提高自己的實踐能力；高校管理者對實習教育重視不夠，支持力度及管理不到位。種種原因導致學生、指導老師實習積極性不高，實習效率低下。

2.實習方式單一

學校為了方便管理學生，一般采用集中統一實習的方式，把學生帶到一個企業集中實習。然而因為信息與計算科學專業的特點是數學學科下的一個理科專業，大一大二的學生基本是學習數學專業的課程，大三大四學習信息與計算類的課程，所以學生的興趣和就業途徑不統一，有些學生畢業后從事IT行業，而有些學生，特別是一些女學生卻愿意從事教育類行業。因此，有些學生對于統一安排的實習根本就不感興趣，即使畢業也不打算從事這個行業的工作，這樣自然對安排的實習不上心，僅僅當成完成任務，走走過場而已。

3.實習基地不穩定

目前，大學生實習基地不穩定是很多學校實習面臨的嚴重問題，主要原因歸納起來有如下方面：一是學校和學生自身方面，由于學生積極性不高，實習走過場，再加之經驗不足，分配給實習生的任務并不能按質按量地完成；實習隊伍管理不到位，實習生的到來并未給企業帶來好處，反而影響企業的正常運作，因此很多企業接洽一兩次實習生之后并不愿意再次接納。二是由于高校擴招，原來建立的實習基地不能容納多出來的學生，再加上企業發展改制等原因，容納實習生規模的變化，不得不另外聯系實習基地。三是企業對從事工作人員技術要求較高，而實習時間太短，實習生因為沒有足夠時間獲得技術培訓而不能勝任工作，導致企業不愿意接受實習生。曾經一家深圳的公司主動和我們聯系愿意接納信息與計算科學專業的學生去單位實習，還支付學生一定的工資，并愿意建立長久合作關系，前提是實習半年以上，但由于我們的學生實習時間太短，最終對方衡量再三還是沒有和我們簽訂合作協議。

基于以上實際原因，很多學校不得不利用教師的私人關系聯系實習單位，市場經濟體制下很多企業對高校并不買賬，因此有些學校干脆不出面，由帶隊老師聯系實習單位。因此，實習帶隊老師每次聯系實習單位成為實習工作中一個重要問題。這導致不同的帶隊老師會去不同的地方，而且每次實習地方不一樣，實訓基地建設不具備連續性。

4.實習經費嚴重不足

近年來物價不斷上漲，而很多學校實習經費標準很多年不調整，據了解很多學校實習經費采用包干制，而且基本是人均200元以下，比如筆者所在學校近十年來實習經費標準就沒變，6周實習時間大概人均150元左右，每天三四元的費用能干什么呢，可見實習經費緊缺程度。尤其采用包干制以后，聯系實習費用、有些實習單位還要收取一定的指導費、學生來回車費等導致費用嚴重不足。在聯系實習單位時，不得不考慮到經費限制往往選擇一些離學校近、收費低的單位，這導致聯系的單位不一定完全專業對口，限制對實習單位的選擇，影響實習質量。

專業生產實習是一項重要而不可或缺的教學環節，是學生實踐應用能力提升的一個重要契機，師生應該足夠重視。然而生產實習的現狀不得不引起高校教育工作者的反思，必須采取有力措施確保生產實習高效而順利地進行。

參考文獻：

[1]教育部數學與統計學教學指導委員會數學類教學指導分委員會.關于信息與計算科學專業辦學現狀與專業建設相關問題的調查報告[J].大學數學，2003（1）：1-5.

[2]田夫，孫濤，謝蓉，等.工科院校生產實習工作的問題及建議[J].實驗技術與管理，2013，29（12）：179-182.

湖南省教育科學規劃課題：XJK014CGD078