《江西省2016年中等學校招生考試生物學科說明》解讀

邱偉華

江西省2016年中等學校招生考試生物學科說明依據(jù)《全日制義務教育生物學課程標準》（2011版），結合當前課程改革和考試評價改革的要求，從考試性質、命題指導思想、命題原則、考試形式與試卷結構、考試內容和要求等方面編制而成。為方便廣大師生做好復習教學工作，作者就生物學科考試說明作如下解讀。

一、關于命題指導思想

【說明摘要】

試題在考查學生所學相關課程的基礎知識、基本技能的同時，重點考查學生的理解、運用、探究、實踐能力。命題力求體現(xiàn)與社會生活的聯(lián)系、與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，同時，也要注意考查與高中生物學教學接軌的核心知識。

【解讀】

考試命題遵循導向性、基礎性、探究性和實驗性等四個原則，以生物學課程目標和課程內容為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面了解學生生物學課程學習的過程和結果，較全面地評價學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)，激勵學生學習和改進教師教學。

關于注意考查與高中生物學教學接軌的核心知識，作者認為教師和學生不僅僅要關注初中生物、高中生物核心知識上的銜接，更多的是關注學生能力上的貫穿和提高。

二、關于試卷結構

【說明摘要】

整卷難度系數(shù)0.5，容易題、中等題、較難題分值比例5∶3∶2。

【解讀】

難度系數(shù)又稱容易度系數(shù)。難度系數(shù)數(shù)值越高，試題的難易程度越小，試題越容易；反之，難度系數(shù)數(shù)值越小，則表示試題難度越大，試題越難。比如一道10分的試題如果難度系數(shù)為0.5，那么這道10分的試題平均得分為5分。一般來說，難度系數(shù)在0.4～0.7的試題為中等試題，難度系數(shù)低于0.4的為較難題，難度系數(shù)高于0.7的為容易題。

根據(jù)我省初中生物教學的實際情況，我們將2016年生物中考難度系數(shù)定為0.5，其中，容易題、中等題、較難題分值比例5∶3∶2。即生物全卷平均分期望在15分，其中，容易題占15分，中等題占9分，較難題占6分。

三、關于考試內容及要求

【說明摘要1】

根據(jù)《義務教育生物學課程標準》的要求，中考生物考試內容分生物體的結構層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術，健康地生活和科學探究等10個方面。其中“科學探究”按課程標準要求融入其他九項內容中進行考查。

【解讀】

我省初中學校學生使用的生物教材主要有人教版、冀少版等，雖然各地使用的教材有所不同，但所有教材都是依據(jù)《全日制義務教育生物學課程標準》來編寫，并通過了教育部的審定。為此，《考試說明》以課程標準為依據(jù)，綜合考慮學生發(fā)展的需要、社會需求和生物科學發(fā)展，將生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物等十個一級主題作為考試內容。命題時，針對不同版本教材，命題老師將一視同仁，并盡量兼顧各版本教材的特色。

【說明摘要2】

學習目標包括1.知識性學習目標，分為了解、理解、應用三個層次；2.技能性學習目標，分為模仿、獨立操作兩個層次；3.情感性學習目標，分為感受、認同、內化三個層次。

【解讀】

學習目標是生物學課程對學生的基本要求，也是考試命題的基本要求。各水平的要求通過描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出、說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、選出、收集、處理、闡明、寫出、估計、分析、得出、設計、擬定、應用、評價、嘗試、模仿、進行、制作、運用、使用、體驗、參加、參與、交流、關注、認同、拒絕、確立、形成和養(yǎng)成等一些行為動詞來體現(xiàn)。

（作者單位：江西省教育廳教研室）

責任編輯 馬 麗

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