淺談在體育課中文化教育意義

李育杰

(成都體育學(xué)院,四川 成都　610000)

淺談在體育課中文化教育意義

李育杰

(成都體育學(xué)院,四川 成都610000)

摘要：在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代青年學(xué)生的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

關(guān)鍵詞：體育課堂；思想教育；身體素質(zhì)；健“心”

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，假如體育是一條船，知識是船上的貨，德育是船上的舵。所以無論什么時候都不能放松對學(xué)生進行思想教育。

然而通過政治課教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育是學(xué)校德育工作最經(jīng)常最基本的途徑，體育課也不例外。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負著提高青年學(xué)生身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調(diào)了心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透。可見，學(xué)校體育在健身的同時更要健“心”。因此，我在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代青年學(xué)生的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

一、課堂常規(guī)中的思想教育

建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)的教育過程。課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，通過課堂常規(guī)的貫徹落實，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣，所以每個體育教師都應(yīng)把貫徹落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑認真搞好。

在課堂常規(guī)教學(xué)中，隊列隊形練習(xí)是不可缺少的部分，它最能體現(xiàn)行為養(yǎng)成。“隊列隊形練習(xí)”統(tǒng)一性強，動作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、振奮之感。在練習(xí)時可經(jīng)常采用“我是一個兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓他們以實際行動向解放軍學(xué)習(xí)，努力做出“立正”“向右看齊”等正確動作，鍛煉毅力和耐力。同時逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛國主義行為和革命精神，讓他們逐步學(xué)會對自己的行為負責(zé)。使他們養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。在其它項目中，如：體育課開始的師生問好、檢查著裝是否整潔都起到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作用。

二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵中的思想教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進行德育教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，善于聯(lián)系實際，挖掘其深刻的內(nèi)涵，有目的、有計劃地對學(xué)生進行各方面的思想教育,例如：通過長跑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志。因為長跑中的“極點”現(xiàn)象，對學(xué)生的意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗，在練習(xí)時可以號召學(xué)生以紅軍為榜樣學(xué)習(xí)他們爬雪山、過草地時不怕苦、不怕累的英勇氣概，從而增強自己的意志力，并通過反復(fù)練習(xí)使他們的意志品質(zhì)得到進一步的磨練。又如：集體合作的接力跑和球類項目，在教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生領(lǐng)會到它們只靠自己的努力是不行的，只有靠大家的齊心協(xié)力才能取得優(yōu)異的成績，因此，利用接力跑和球類項目教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。再如：體操、武術(shù)、跳高等項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力；各種體育游戲教學(xué)，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛國主義教育；還有在比賽中對方進行侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹慎從事，還是驕橫自大等都可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品行。因此，在體育教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容特點，把德育教育融于體育教學(xué)之中，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也加強了學(xué)生的思想品德教育。

三、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)隨時進行思想教育

體育教學(xué)的過程是一個受多種因素影響的復(fù)雜過程，由于學(xué)生在室外學(xué)習(xí)，特別是突發(fā)事件中，學(xué)生的各種思想更能充分表現(xiàn)出來。在一次“短距離障礙物跑”課中，學(xué)生剛出發(fā)，一個同學(xué)被拌倒，摔破了褲子，但他不畏傷痛，一拐一拐的堅持跑完全程。到終點時，我?guī)ь^鼓起掌來，在熱烈的掌聲中，有幾個班干部跑上扶住那位同學(xué)。結(jié)束時，我表揚這位同學(xué)的不怕苦，不怕累，勇往直前的精神，同時也表揚那幾個關(guān)心別人，樂于助人的好干部。并鼓勵大家，以這些同學(xué)為榜樣，努力進取。從此這個班原來經(jīng)常因小傷、小痛就請假的不見了，同學(xué)之間關(guān)系密切了；再如學(xué)生在進行小足球比賽時有了摩擦要動粗時，如果上前制止可能會引來其他同學(xué)的圍觀影響正常的教學(xué)秩序，這時你可以笑著或幽默地說：今天是足球課，可不要把自己的同學(xué)當(dāng)球踢了等語言，臨時化解矛盾，等到課后及時找他們談心，教育他們應(yīng)如何對待比賽，如何發(fā)揚友誼第一、比賽第二的精神。因此，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行表揚或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

四、以身作則進行思想教育

在體育教學(xué)中向?qū)W生進行思想品德教育的關(guān)鍵在于教師的以身作則，如：要求學(xué)生早到操場等待上課；要求學(xué)生儀表整潔，穿運動鞋上課等，凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到，然后才能要求學(xué)生。要充分用自己的性格和人格做表率、使學(xué)生從中領(lǐng)悟產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

以上是本人幾點膚淺的看法，如何在體育課中進行思想教育，并無定法，只有在具體的活動實踐中，不斷進行探索和實踐，才能使體育課教學(xué)更趨完善，更加得心應(yīng)手，才能使體育課有所創(chuàng)新，有所突破，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。談到德育，人們總會想到校會、班會、隊會，最多加上思政課。其實，德育最廣闊的天地是各種教學(xué)，體育課也是其中的一份子，體育課教學(xué)中在健身的同時更要健“心”。

參考文獻：

[1]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年修訂稿，北京師范大學(xué)出版社，2012

中圖分類號:G633.96

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)06-0135-01

作者簡介：李育杰(1994.9-)，女，漢，甘肅，成都體育學(xué)院在讀研究生，體育教育訓(xùn)練學(xué).