教育微評(píng)

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教育微評(píng)

新聞事件：

“如果你想邀請(qǐng)宋仲基一起吃晚飯，你會(huì)這樣說(shuō)？”“伊中尉想問(wèn)對(duì)方能否讓徐上士聽(tīng)電話，她會(huì)這么問(wèn)？”“如果柳時(shí)鎮(zhèn)想邀請(qǐng)姜暮煙一起看電影，他會(huì)這么對(duì)她說(shuō)？”最近，熱播韓劇《太陽(yáng)的后裔》里的人物出現(xiàn)在廈門(mén)雙十中學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)里，這究竟是迎合學(xué)生的博眼球之舉還是能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的創(chuàng)新舉措？

如果你想邀請(qǐng)宋仲基一起吃晚飯，你會(huì)這樣說(shuō)？

七嘴八舌：

① 李云勇：興趣是最好的老師，明星亮相作業(yè)中，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于追星的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一定的成效，但是未必會(huì)提升學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還不成熟，今天追這個(gè)明星，明天追那個(gè)明星，甚至不同的同學(xué)有不同的明星追求，或許還會(huì)為這件事情而爭(zhēng)吵。如果造成這樣的后果，就可能是適得其反的學(xué)習(xí)負(fù)能量了。明星入作業(yè)，其他人可以進(jìn)入作業(yè)題嗎？邀請(qǐng)身邊的老師或者同學(xué)入題，這樣可以灌輸平等意識(shí)，有何不好呢？

② 周衛(wèi)軍：在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)“宋仲基”“柳時(shí)鎮(zhèn)”“姜暮煙”之類(lèi)的內(nèi)容，我們更應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)。因?yàn)檫@體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)需求的一種理解和支持，體現(xiàn)的是教師活學(xué)活用的教育智慧。不過(guò)，當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育正處于素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”角力的十字路口，更多老師還正深陷于新舊教育理念和教育方法的矛盾之中。

③ 劉和平：如此關(guān)注流行元素，教師或許有自己的特殊考慮，就是要讓傳授或檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)這些流行元素的介入而吸引眼球，提升學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教師的主觀愿望自然是好的，但客觀上卻極有可能誤導(dǎo)孩子的人生價(jià)值取向。關(guān)于流行元素的是與非，有一個(gè)段子可以看作是最好的注腳。有人說(shuō)凡是流行的東西都是好的，于是馬上有人反駁：“流行感冒好嗎？”這就是說(shuō)，流行元素不見(jiàn)得都具有積極意義，如果不對(duì)流行元素加以辨析和過(guò)濾，就可能出現(xiàn)感冒之類(lèi)的流行元素危害身體的現(xiàn)象。

④ 曹燦輝：宋仲基是當(dāng)下青少年學(xué)生感興趣的韓星之一。老師把“宋仲基”選入作業(yè)題，抓住了學(xué)生的日常興趣愛(ài)好，能改變以往作業(yè)枯燥乏味的模式，讓作業(yè)變得有趣起來(lái)，從而收到較好的教育教學(xué)效果。然而，“宋仲基”入作業(yè)題，也要防止出現(xiàn)負(fù)面效用，那就是學(xué)生的興趣和注意力不完全按照老師的思路走。追星題既要關(guān)注興趣又要關(guān)注理性，對(duì)學(xué)生同步跟進(jìn)“理性追星教育”才好，這需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。