論中職院校高爾夫體育課程對學生價值的影響

石國輝

[摘 要]高爾夫體育教學是中職教育中的重要一部分，本文重點闡述了中職院校高爾夫體育教學對中職學生人生價值觀的影響。分析目前存在的問題，并提出實現(xiàn)可行性所需要的合理途徑。

[關鍵詞]體育教育；價值；中職；高爾夫體育課程

一、我國高爾夫體育課程的開展情況

1.高爾夫運動在中國的發(fā)展情況我國高爾夫球運動的開展以1984年廣東中山溫泉高爾夫球俱樂部的成立為標志。競技體育方面，具有代表性的是第十六屆廣州亞運會中國女隊奪得團體賽與個人項目兩塊銀牌，刷新了我國高爾夫球運動在亞運會歷史上的獎牌記錄。目前，高爾夫球運動已被列入2013年我國第十二屆全國運動會正式比賽項目。產業(yè)發(fā)展方面，根據朝向集團2009年度《中國高爾夫行業(yè)報告》的研究顯示，2009年我國營業(yè)中的高爾夫設施總數為348家，共7772個球洞，折合約432個18洞高爾夫球場，30年來中國高爾夫球場的年平均增長率達到了26.4%。高爾夫核心人13約有30萬，增長率達到了22.7%。

2.中職開設高爾夫體育課程現(xiàn)狀。盡管我國高爾夫球運動發(fā)展取得了重大突破，但是在普及程度以及產業(yè)發(fā)展水平上，還有很大的發(fā)展空間。

二、高爾夫運動的體育教育價值

1.體育教育價值。”釋義馬克思說：一價值這個普遍的概念是人們對待滿足他們需要和外界物的關系中產生的”?！秱惱韺W大辭典》指出價值就是表示人與各種對象之間需求和滿足需求的關系。這樣理解體育教育價值，在體育教育活動中其客體的屬性、特點、功能以及效果等與其主體之間的一種關系，并且這種關系的融洽程度體現(xiàn)為其活動過程與結果對活動主體需求的滿足程度或合目的的程度。

2.高爾夫可促進學生社會適應性。我國近幾年高爾夫事業(yè)發(fā)展迅猛，不僅僅在競技運動方面，在社會上更是成為一種時尚休閑的文化。

3.高爾夫可提高學生身體素質。高爾夫運動在項群理論分類上屬于表現(xiàn)準確性項目，主要由揮桿和推桿兩個動作組成。通過身體控制球桿，合理控制力度和角度，打出球的合理路線。擊球的距離取決于桿頭速度，準確性與穩(wěn)定性取決于身體各部位的協(xié)調配合能力。因此，高爾夫球對人體的靈敏、柔韌以及力量素質都有很高的要求。對于初學的中職學生而言，掌握這項運動的基本技能是首要任務，在掌握技能的過程當中，學生通過不斷地揮桿練習以及不斷地調整擊球的角度和力度提高了手臂的力量和全身的協(xié)調性。從這點看出，高爾夫球在運動強度上可能遠遠低于體能主導類的運動項目，但是他對人體協(xié)調、靈敏和爆發(fā)力等素質的鍛煉是不可忽視的。

4.高爾夫可提高學生心理文化素養(yǎng)。雖然現(xiàn)代高爾夫起源于英國，后來又傳人中國，但是中國早在宋、元、明時期曾流行就一種類似高爾夫球的活動，稱為“錘丸”，高爾夫并非真正意義上的外來品，在文化上有共通之處。高爾夫運動不僅僅對身體素質有很高的要求，它同樣是一項頗具文化底蘊的運動。人們通常把高爾夫運動視為一種尊重傳統(tǒng)、尊重他人、重視友誼、恪守禮儀、崇尚優(yōu)雅、堅守文明誠信的紳士運動。191高爾夫運動有著一整套完整的禮儀規(guī)范，行業(yè)內通常會根據是否遵守球場禮儀來判斷一個人是否真正熱愛這項運動，是否具有足夠的素養(yǎng)贏得球場上其他人的尊重。高爾夫體育課程實現(xiàn)體育教育價值的阻力與途徑在中職開設高爾夫體育課具有優(yōu)勢的同時必然也存在許多問題，目前我國大部分中職開設高爾夫體育課都面臨一定的阻礙。雖然高爾夫運動本身具有很好的體育教育價值，但是由于觀念的錯位、各種外界環(huán)境的制約和體育教學方法的誤導等因素，都會導致高爾夫的體育教育價值產生異化，被人理解為鋪張浪費、追名逐利甚至是中職宣傳自己的手段。因此，唯有找到合理的途徑，才能有效發(fā)揮高爾夫體育課的體育教育價值，我國中職開設高爾夫課程才具有可行性。

（1）糾正中職辦學觀念誤區(qū)。明確育人方向就目前來看，觀念的誤區(qū)主要是許多中職沒有認識到高爾夫運動在中國缺乏群眾基礎是制約高爾夫運動發(fā)展的重要因素。中國社會隨著經濟的發(fā)展，高爾夫在中國作為富人運動越來越成為一種朝陽產業(yè)，而隨之而來的就是社會對于高爾夫管理人才的急切需求。許多中職正是看中了這種潮流，紛紛開設高爾夫球專業(yè)課程，為的是順應社會發(fā)展，同時也為自己爭取知名度。然而這些中職又面臨著師資、經費、場地等一系列發(fā)展滯后因素的制約。高爾夫運動作為一項體育產業(yè)要想得到長遠發(fā)展，需要經營者、消費者以及政府多方共同促進，面對高成本投入的同時最需要建立一種普及化的發(fā)展形象，比起向社會輸送高素質高爾夫經營管理人才，發(fā)展群眾體育、終身體育同樣是中職所承擔的教育任務。中職應當轉變觀念，合理平衡好開設高爾夫專業(yè)課程與體育課程的資源，切不可本末倒置，過分強調管理人才培養(yǎng)而忽視了群眾體育的發(fā)展。

（2）改善高爾夫運動的硬環(huán)境，強調校企結合。高爾夫是一項對場地要求極高的運動，中職如果需要開設課程則必須投資建設高爾夫練習場，而場地的建設與維護的高費用是影響高爾夫在中職發(fā)展可行性的制約因素。據朝向集團白皮書統(tǒng)計對于高爾夫專業(yè)院校硬件設施情況統(tǒng)計：僅有練習場的占23%，擁有練習場和球場的占15%，而兩者均無的高達61.6%。為此，針對諸如場地、器材這種物質硬件的制約，合理的解決途徑是一方面采取與。校企結合”的方式緩解中職高爾夫硬件上的不足，另一方面要弱化高爾夫體育課的物質基礎，提高教學規(guī)范、文化熏陶等軟實力才。有條件的中職可以積極尋求俱樂部等企業(yè)的幫助，讓俱樂部為中職提供物質幫助，中職則可以幫助俱樂部拓展市場，實現(xiàn)雙贏。有場地和資金實力的中職，可以在不影響其他項目場地的情況下修建簡易高爾夫練習場以節(jié)省經費。采取這種途徑的原因主要有兩點：首先是弱化高爾夫的物質條件可以將學生的注意力從關注高爾夫的“高消費、高檔次”轉移到關注純粹的運動和文化教學上來。這樣可以解決學生學習高爾夫而導致過分追求高尚富貴而產生誤導的問題。其次，有條件的中職通過低成本建設簡易的高爾夫練習場或者尋求校企結合的途徑解決場地問題。這一方面節(jié)約了成本，另一方面將費用花在師資、教材等教學上面，注重體育教學過程的規(guī)范和文化知識的傳授，將會有助于更好地實現(xiàn)體育教育的價值。

（3）提高高爾夫體育教學軟實力.注重技能與文化結合。制約中職高爾夫體育課程實現(xiàn)體育教育價值的因素除了硬件設施之外，還有軟實力的制約。主要體現(xiàn)為教學內容不規(guī)范、師資力量不足。中國高爾夫球協(xié)會的統(tǒng)計資料顯示，國內注冊在案的職業(yè)球員有79人、職業(yè)教練40人左右，加上獲得國外職業(yè)教練資格的人數，估計全國有教練資質的也不超過50人。高爾夫球是一項集全身協(xié)調運動和文化禮儀于一體的運動，如果體育教學內容不規(guī)范，很容易導致“重技術、輕理論”或者是。重技能、輕文化”的現(xiàn)象，學生在學習過程中不能很好體味到高爾夫運動的魅力，甚至錯誤地認為高爾夫就是一個單調的揮桿動作，最終失去學習高爾夫的興趣。要想提升高爾夫體育教學的軟實力，首先必須進一步規(guī)范體育教學體系，賦予體育教育新的價值。傳統(tǒng)的學校體育體現(xiàn)的價值是：體育、知識、技能和品格得到發(fā)展。但是在市場經濟條件下，高等學校體育教育體現(xiàn)的價值已經遠遠超出了傳統(tǒng)體育教育。這決定學校體育教育還要實現(xiàn)幾個方面的價值：改變學生的精神面貌，增進學生的身體健康，間接提高社會生產力發(fā)展水平。因此，高爾夫體育教學價值的實現(xiàn)應該基于對學生的素質教育和全面發(fā)展。在傳授技能的同時，重視文化禮儀知識的熏陶，做到技能文化相結合。使得學生一方面掌握高爾夫運動的技能，增強體質·另一方面又能在運動中學習尊重，團結、交際、禮儀。

三、結語

中職開設高爾夫體育課程是一個發(fā)展素質教育、順應時代發(fā)展的重要舉措。由于高爾夫運動本身具有的特殊性，決定了他具有很高體育教育價值與未來發(fā)展前景運動的同時，又給中職開設這門課程帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)。我國中職開設高爾夫體育課程首先需要明確辦學理念，讓高爾夫成為實現(xiàn)素質教育的手段而不是誤導學生追名逐利的工具。其次是要提升自身辦學實力，賦予體育教育新的價值以符合高爾夫的體育教學要求。積極尋求校企結合的途徑，彌補硬件和軟件上的不足。經過前文論證表明，高爾夫運動無論是在培養(yǎng)學生身體素質方面，還是心理文化素質方面，其本身都具有很大的體育教育價值。然而這種價值得以實現(xiàn)并非一蹴而就，一旦走偏了方向就會產生負面的效果，唯有找準途徑，明確方向，中職開展高爾夫體育教學才能真正實現(xiàn)其價值。

參考文獻：

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