素質教育下中小學美術課程開設的作用

紀園園

摘 要 良好的藝術修養在形成健全的人格過程中起著重要作用。近些年來，素質教育作為新課程標準改革的熱點，也已受到了教育界極大的關注度。美術教育尤其是中小學生美術教育與活動在素質教育中的特點與優勢，也不斷引起教育界與社會界應有的重視。但仍存在社會對美術課程的誤解與不認可，甚至認為美術課程教育僅是簡單的繪畫技法，沒能理解美術課程在當今素質教育中將發揮的重要作用，以及將對中小學生健康健全的成長發揮的作用。本文將討論素質教育下中小學美術課程開設實施所發揮的作用。

關鍵詞 素質教育 美術課程 開設實施 作用影響

隨著國家對美術教育改革的不斷深入，社會、學校和家庭越來越重視對中小學美術素質的教育和培養。人們也逐漸認識到，中小學時期是各種感知覺發展的敏感期，也是開啟智力發展的最佳時期。心理學、教育學也認為此時期是智力開發的黃金時期，少年時代是思維發育的重要階段，因此在中小學階段開設美術課程，進行美術教育是開發智力、訓練思維和培養靈感的極好形式。在此階段，應讓學生通過不同的美術教學內容接觸具有美感的事物，使他們的心靈得到激發，情感得到與美感的共鳴，并使其智力潛力得到發揮，所以美術教育也具有特殊的德育功能。因此美術教育是提高學生的藝術素養，造就全面發展的人所不可缺少的。

美術課程中的繪畫內容，可以激發了孩子的想象力，孩子在塑造形的過程中拓展了想象的空間，孩子可以通過自己對事物的認識，加上自己的創作想象描繪所表現形象。繪畫的形式有多種，包括摹寫畫、記憶畫、創作畫等。繪畫的學習和訓練對學生智力的發展有著直接的促進作用。摹寫畫可以鍛煉孩子們的觀察能力，對事物的準確把握。記憶畫不僅對加強學生的記憶力有一定的幫助，而且對智力的其他因素也產生積極的影響。在記憶畫教學中并不是讓學生單純的死記硬背，而是引導他們用心觀察事物，敏捷地分析、比較后，抓住事物形象外部形態的主要特征和基本結構，然后在理解的基礎上快而牢地記憶事物。同時，學生在默畫時，又必須反復回憶和想象，在這一過程中學生大腦的接受、綜合分析、儲存、想象功能得到充分的鍛煉。創作畫對學生想象力的發展也起著重要作用，在創作過程中，拓展自我思維，提高學生智力。

在普通美術教育中，手工課的教學在學生的智力發展中同樣發揮著重要的作用。手工課教學是積極調動學生眼、腦、手協調并用的一個過程，在這一過程中學生的觀察力、思維能力以及動手制作能力都得到了提高；同時，這一過程的訓練既符合了學生的身心發展，又使學生在充分愉悅的活動中獲得知識，掌握技能并潛移默化地提高審美能力及創造力。手工制作，不但可以開發孩子智力而且還培養了他們做事的秩序思維習慣和組織能力。親手制作物品，要經過明確想法、籌劃材料、工具準備、加工操作、修改、完成、總結一系列的過程，這樣會使孩子養成良好的做事習慣。同時在完成過程中，能與他人互助合作，增進協調交往的能力，使才智和感性和實踐技術互相交融發展。

美術學科的綜合教學有多種形式，現在根據美術教育大綱編寫的教材，都會包含四個領域的內容，造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。綜合探索這一領域的教學內容開發，如造型與設計相結合，造型與欣賞相結合，欣賞與設計相結合等的教學題材。在這些相結合的教學中，可以鍛煉學生的綜合運用能力。例如繪畫造型與手工制作相結合的教學中，不僅可以使學生學到多種手工制作技能，而且能使學生將所學的繪畫知識運用到工藝制作中去，使所學的繪畫知識得到進一步的鞏固和提高，同時讓學生綜合運用這些知識技能進行獨立設計，從而培養學生的創造力，開發學生智力。

如今的素質教育強調加強學校美術教育，并把培養新世紀的全面發展的高素質人才作為教育的重中之重。要求學生不僅要學會科學知識，更重要的是使學生學會做人、學會勞動、學會求知、學會生活、學會健體和審美。因此學校美術課程的開設對中小學生更好地實現這些發揮著舉足輕重的作用。明確美術課程在中小學生階段的開設的作用，也有助于我國現階段的美術教育發展，消除社會對美術課程存在的誤解。總之，我們要充分認識到學校美術課程教育的重要性，在素質教育實踐中利用好美術教育這一有效的方式和途徑，能起到發展學生的智力，提高學生的整體素質，從而使美術教育在素質教育的號召下發揮其更好的作用。美術課程的開設，以及在實際課堂上的良好的內容實施，日后也一定會對學生身心發展、健康健全成長，有良好的感性思維等方面起到重要作用。

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