數學家蘇步青：語文是成才的第一要素

文/蘇步青

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數學家蘇步青：語文是成才的第一要素

文/蘇步青

蘇步青是享譽世界的數學家，被譽為“東方第一幾何學家”。作為教育家，他辛勤耕耘70余載，培養了包括谷超豪、胡和生等在內的一大批院士和國際級數學大師，建立了“以蘇步青為首的中國微分幾何學派”，被稱為“蘇步青效應”。

蘇步青常說：“我從小打好了語文的基礎，這對我學習其他學科提供了很大方便。”他深刻體會到“語文是成才的第一要素”，所以，他在擔任復旦大學校長發表“就職宣言”時曾說：“如果允許復旦大學單獨招生，我的意見是第一堂先考語文，考后就判卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。”

學好語文很重要。語文是表達思想感情的工具，沒有一定的語文基礎，就不能很好地表達思想感情。作為中國人，總要首先學好中國的語文。中國的語文有特別好的地方。譬如詩歌吧，“綠水”對“青山”，“大漠孤煙直”對“長河落日圓”，對得多么好！外國的詩雖也講究押韻，但沒有像中國詩歌這樣工整的對偶和平仄韻律。一個國家總有自己的語言文字，作為中國人，怎能不愛好并學好本國的語文呢？

有人認為只要學好數理化就可以了，語文學得好不好沒關系。這個看法不對。數理化當然重要，但語文卻是學好各門學科的最基本的工具。語文學得好，有較高的閱讀寫作水平，就有助于學好其他學科，有助于知識的增廣和思想的開展。反之，如果語文學得不好，數理化等其他學科也就學不好，常常是一知半解的。

語文學得好不好，不但直接關系到青少年知識的增長，而且對整個民族的科學文化水平的提高和社會主義建設的進展有很大關系。我們要多跟青少年講講這些道理。青少年學習起來是很快的，我自己就有這樣的體會。

我出生在窮鄉僻壤，浙江平陽的山區。家前屋后都是山。我父親是種田的，很窮，沒念過書。但他常在富裕人家門口聽人讀書，識了一些字，還能記賬。父親很知道讀書識字的好處，他對我們教育很嚴。每天晚上，父親從田里勞動回來，吃過飯，就要查我們的功課。有一次，哥哥念不出，被父親狠狠打了一頓，我見了很是害怕。

我們村里沒有學校，10來個孩子請了個沒考上秀才的先生教書，他教我們讀《論語》、讀《左傳》。12歲那年，父親送我到一百多里外平陽縣城里的高等小學念書。我初到城里，對許多東西都很好奇，學習不用功，貪玩。到了學期結束，我考了個倒數第一名——我們那里叫“背榜”。記得那年，我曾做了首好詩，可老師不相信，說我是抄來的。后來老師查實了，知道確是我做的，就對我說：“我冤枉你了。你很聰明，但不用功。你要知道你讀書可不容易，你父親是從一百多里路外挑了米將你送到這里來讀書的……”這話對我刺激很深，從此我就發奮學習了。到了二年級，我從“背榜”跳到第一名。這以后，我不但學習勤勉，而且養成良好習慣，不論在少年時代還是在日本留學期間.我總是每晚11時睡覺，早上5時起床，雖嚴寒季節亦如此。

1980年 復旦大學數學系資料室 左起：胡和生 谷超豪 嚴紹宗 蘇步青 李大潛 忻元龍

1915年，我進了當時溫州唯一的一所中學。那時，我立志要學文學、歷史。一年級時，我用《左傳》筆法寫了一篇作文。老師把它列為全班第一，但又不完全相信是我寫的。問我：“這是你自己寫的嗎？”我說：“是的。我會背《左傳》。”老師挑了一篇讓我背，我很快背出來了。老師不得不嘆服，并說：“你這篇文章也完全是《左傳》筆法！”

《史記》中不少文章我也會背，《項羽本紀》那樣的長文，我也背得爛熟，還喜歡讀《昭明文選》。“暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛。”（丘遲《與陳伯之書》）我欣賞極了。還有《資治通鑒》，共有200多卷，我打算在中學四年里全部讀完；第一年末，我已念完20來卷。這時，學校來了一位因病休學從日本回來的楊老師，他將從日本帶回來的數學教材翻譯出來讓我學。第二年，學校又來了一位日本東京高中畢業的教師，他教我們幾何，我很感興趣，在全班學得最好。從此，我就放棄了學文學和歷史的志愿而致力于攻讀數學。我后來成了數學專家，但仍然愛好語文。

我經常吟誦唐宋詩詞，每晚睡覺前，我總要花二三十分鐘時間念念詩詞，真是樂在其中也。一個人一天到晚捧著數學書或其他專業書，腦子太緊張了，思想要僵化的。適當的調節很重要，可以幫助你更好地學習專業。我寫的詩也不少，但不是為了發表，大多是自娛之作。

我從小打好了語文基礎，這對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些對于我后來學好數學都有很大好處。現在的學生語文基礎不夠扎實，古文學得太少。當然不一定都要讀《論語》，但即使是《論語》其中也有不少可學的。《古文觀止》220篇不一定要全部讀，《前赤壁賦》《前出師表》等幾篇一定要讀。有些文章雖然是宣揚忠君愛國思想的，但辭章很好，可以學學它的文筆。此外，《唐詩三百首》《宋詞選》中都有很多好作品，值得讀。

讀書，第一遍可先讀個大概；第二遍、第三遍逐步加深體會。我小時候讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》都是這樣。讀數學書也是這樣，要把一部書一下子全部讀懂不容易。我一般是邊讀、邊想、邊做習題；到讀最末一遍，題目也全部做完。讀書不必太多，要讀得精。要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。一部分也不是一定要完全讀通、讀熟；即使全部讀通了，讀熟了，以后不用也會忘記的。但這樣做可以訓練讀書的方法，精讀的方法，學習、掌握一本本書的思想方法和藝術性。

人的生命是短暫的，不過幾十歲，但充分利用起來，這個價值是不可低估的。細水長流，積少成多；鍥而不舍，金石可鏤；堅持到底，就是勝利。學習語文也是這樣。

總之，青少年時期的教育很重要。人在這個時期精力最旺盛，記憶能力、吸收能力都很強，不論學什么進步都比較快。要充分利用這個特點。我在青少年時期讀書條件差，見識也少，到17歲時才看見汽車、輪船。現在的青少年接觸的東西多，見識廣，可以看到各種圖書資料，還能從廣播、電視中學到不少知識；黨和國家非常關懷青少年的學習，為青少年提供學習的方便。因此，要十分珍惜這樣好的條件。

蘇步青主要成就

科學研究

他創建了中國微分幾何學派，晚年創建開拓了計算幾何新的研究方向。

他先后在仿射微分幾何、射影微分幾何、一般空間微分幾何及射影共軛網理論等方面做出了杰出的貢獻，創建了國際公認的中國微分幾何學派；在70多歲高齡時，還結合解決船體數學放樣的實際課題，創建和開始了計算幾何的新研究方向。

蘇步青的研究方向主要是微分幾何。蘇步青的大部分研究工作是屬于仿射微分幾何學和射影微分幾何學方向的。此外，他還致力于一般空間微分幾何學和計算幾何學的研究。他創立了國際公認的浙江大學微分幾何學學派。

論文著作

1945年發表第一篇這方面的論文，發展了“K展空間”的理論。有專著和教材20多種，主要著作收入《蘇步青數學論文選集》。從1927年起在國內外發表數學論文160余篇，出版了10多部專著。

教學成果

蘇步青從事微分幾何、計算幾何的研究和教學70余載，自1931年到1952年間，蘇步青培養了近100名學生，在國內10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被選為中國科學院院士，連新中國成立后培養的3名院士，共有8名院士學生。在復旦數學研究所，蘇步青更有，形成了三代四位院士共事的罕見可喜現象。

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