高職院校社會主義核心價值體系教育序列化的初步探索

裴昉

摘 要： 社會主義核心價值體系集中反映了當代高職院校學生思想政治教育的主導要求。本文從分析學生思想現狀入手，結合黨的十八大精神，積極探索高職院校學生社會主義核心價值體系教育的新途徑，確立“社會主義核心價值體系教育序列化”的思路，并重點在課堂教學、學生管理、校園文化建設等方面加以實踐，構建全方位的社會主義核心價值觀教育體系。

關鍵詞： 高職院校 社會主義核心價值體系教育 序列化

十八大報告中明確指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮，凝聚社會共識。”高職院校學生正處在生理和心理發展的關鍵時期，是一生中道德價值觀形成的重要階段。在新形勢下，特別是在高職教育事業正處在改革的關鍵階段，社會主義核心價值體系集中反映了當代高職院校學生思想政治教育的主導要求。學校作為思想政治教育的主陣地，理應擔負起學生社會主義核心價值體系教育的重任，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，積極引領學生健康成長。

一、高職院校學生思想現狀提出的新課題

我們采取問卷調查、座談交流等形式，對高職院校學生思想狀況進行調研。總的看法是：學生的思想空前活躍，生氣勃勃，主流價值觀是健康和積極向上的，但存在的一些問題也不容忽視。

1.理想信念模糊。主要表現在部分學生缺乏堅定的政治信仰和理想，不關心集體，只在乎自己的利益，對形勢的觀察偏于感性和偏激，在政治上不要求進步，有些學生表面上積極入黨，但動機并非是投身中國特色社會主義事業，僅僅為了贏得一種“政治資本”。

2.道德誠信缺失。受社會不良現象影響，一些高職院校學生對他人、集體、社會表現冷漠，對一些丑惡的社會行為態度冷漠。此外，高職院校存在誠信缺失的現象。一些學生經常借故逃課、抄襲作業，在考試中存在作弊、代考現象，日常生活中不講信用，弄虛作假。

3.社會價值觀扭曲。個別學生為人處世功利性強，對所學課程不感興趣，學習僅為考試及格，沉溺于網絡游戲和戀愛；社會責任感淡薄，崇尚“拜金、利己、崇洋、享樂”；生活中攀比、揮霍浪費。對現實和將來抱著消極的態度，焦躁疑懼、迷茫失落，且急功近利，缺乏溝通協作的能力。

二、“社會主義核心價值體系教育序列化”實施方案

在認真分析新時期學生思想政治工作的現狀和存在問題的基礎上，為了增強社會主義核心價值體系教育的實效性，我們嘗試在高職院校探索“社會主義核心價值體系教育序列化”的工作思路。

社會主義核心價值體系序列化教育，就是從學生實際出發，按照學生年齡、生理、心理、認知水平等特點，將教育目標劃分階梯，分層實施，循序漸進，相互銜接的科學化教育。這一做法避免了在學生教育中存在的主觀、隨意、盲目的做法，使學生教育更具有針對性和實效性。

對高職學生進行社會主義核心價值體系教育，就是在培養學生良好的思想道德基礎這一大目標的總體要求下，將社會主義核心價值體系教育分為四個大的序列，然后根據學生的認知水平、實際思想狀況和各專業學生各年級課程的設置，有重點地安排在高職三個不同年級。可以將四個大的專題分解為若干個小的專題，然后排成序列，圍繞這些小專題，搜集專題資料，利用合適的教育形式，分年級組織實施。例如下表：

三、“社會主義核心價值體系教育序列化”實施原則

在社會主義核心價值體系教育序列化的實施過程中，為增強其有效性，應遵循以下原則。

1.結合各專業特點挖掘教育資源。結合各學院、各專業的內容和特點，把社會主義核心價值體系融入各門課程教學過程。在公共課教學中，思想政治理論課是高職學生進行思想政治教育的主渠道，通過加強課程、教材和師資隊伍建設，改革教學內容、方法和手段，不斷增強高職院校思想政治理論課教學的實效性和感染力。專業課教學過程中，在傳授知識的同時，要以社會主義核心價值體系為統領，注重培養學生良好的學習習慣、道德素質和職業素養。例如：中醫藥相關專業學生在學習醫學專業知識的同時，專業課老師也要引導學生感受中國古代傳統醫學的博大精深和“醫者仁心”的職業操守。

2.抓好班級管理。班級作為學校的基層組織形式，在班級管理中，滲透社會主義核心價值體系教育，也是一個重要環節。團總支書記、政治輔導員和班主任是大學生日常思想政治教育的直接組織者和參與者，要有意識地把社會主義核心價值體系的精髓融入大學生的日常教育管理工作，引導大學生踐行社會主義核心價值體系。按照教育專題，號召和組織學生參加年級專題大型活動。如：定期舉行的升旗儀式，班團干部例會，新生軍訓，德育基地參觀，社會調查，清明祭掃，愛國主義影片觀賞，讀書報告會，等等。在這些活動中使專題教育活動有機地融入班級管理之中。

3.充分發揮校園文化的育人功能。校園文化活動是培養大學生道德素質、踐行社會主義核心價值體系的重要途徑之一。學校可以通過社會實踐、精神文明建設等主題活動將社會主義核心價值教育融入校園文化之中。利用學院報刊、宣傳欄、網站宣傳馬克思主義的指導思想，彰顯中國特色社會主義共同理想的主題，大力宣揚民族精神和時代精神，倡導社會主義榮辱觀，形成和諧、向上的高職校園文化；通過組織紅色之旅、社會調查、社區服務等社會實踐活動，培養他們的社會服務意識和奉獻精神；通過各類社團、文體活動協會和俱樂部及各類興趣小組活動的開展，培養學生的自立、自信、自強的人格品質和樂觀向上的人生態度，從而實現社會主義核心價值教育的形象化與具體化。

總之，社會主義核心價值體系建設，是一項宏大的系統工程。在高職院校的社會主義核心價值體系建設方面需要不斷創新，因此“社會主義核心價值體系教育序列化”的新途徑仍要不斷探索、完善，將社會主義核心價值觀滲透到高職學生的意識和日常生活學習中，從而增強社會主義核心價值體系教育的實效性。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

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