小學(xué)美術(shù)課中的習(xí)慣培養(yǎng)

郁冬娟

從教十多年，越來越感到美術(shù)課要想上好，真不是那么容易，課前精心準(zhǔn)備，課堂情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價及課后反思等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考、推敲。最后還要學(xué)生準(zhǔn)備好工具材料，小到鉛筆、橡皮，大到毛筆、水粉顏料等。所謂巧婦難為無米之炊，如果學(xué)生不能好好地配合，沒有做好課前準(zhǔn)備，沒有帶好材料，那么無論這節(jié)課自己準(zhǔn)備得有多充分，都是沒有用的。都離不開習(xí)慣培養(yǎng)，這里我稱為美術(shù)習(xí)慣培養(yǎng)。

習(xí)慣到底是什么呢？習(xí)慣就是習(xí)以為常的行為，是一種穩(wěn)定的、自動化的行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射。

通過我的了解，孩子不準(zhǔn)備材料的情況有以下幾種：1.忘記了。2.不知道帶什么。3.丟了或弄壞了。4.父母不同意。5.家庭條件特別不好的沒錢購買。在明確了孩子沒帶材料的各種情況后，我總結(jié)了一些做法，供大家探討。

一、引導(dǎo)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

興趣是最好的老師，人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰蜁嵝挠诮佑|、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。若對某件事物或某項活動沒有認(rèn)識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反正，認(rèn)識越深刻，情感越熾烈，興趣就會越濃厚。尤其對小學(xué)階段孩子來說，一開始支持他們學(xué)習(xí)的最大動力就是興趣。興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項活動感興趣時，就會很投入，而且印象深刻。興趣在教育教學(xué)中占了很大因素，要求我們做一個讓學(xué)生喜歡的老師，用孩子喜歡的方式教學(xué)，這樣學(xué)生才會對美術(shù)課感興趣。

二、明確每節(jié)課需要帶的材料，讓孩子清楚需要準(zhǔn)備的材料

每次備課我都把需要準(zhǔn)備的材料記錄下來，上一節(jié)課結(jié)束時寫在黑板上，通知學(xué)生準(zhǔn)備。而一些不常見的材料，如鵝卵石、冰棒棍、紙筒卷等，一般會提前一到兩周告之，并且讓他們記錄下來。保證大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備好材料，保證課堂教學(xué)有序展開。

三、適時進(jìn)行榜樣教育，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣

每個孩子都渴望得到老師的表揚(yáng)。對課堂上準(zhǔn)備充分的孩子要適時表揚(yáng)，可以是口頭的，也可以是一些小貼紙或糖果等。這樣會極大地鼓勵孩子，并且知道怎樣才是充足的準(zhǔn)備，自己還有哪些沒有準(zhǔn)備好，提醒孩子自我反省。新教育形勢下，要注重對孩子的獎勵，反對懲罰。好習(xí)慣的養(yǎng)成不能光獎勵，不懲罰，這里所說的懲罰不是簡單粗暴的打罵體罰，而是扣分制度。第一節(jié)課我就會公布要求，每節(jié)課準(zhǔn)備充分的、認(rèn)真回答問題的、繪畫特別優(yōu)秀的同學(xué)會給他們加分。而沒有帶材料的、影響課堂紀(jì)律的則會扣分，期末考試結(jié)束后按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行獎勵。這樣讓加分的孩子更有信心，而不小心被扣了分的孩子也會記住準(zhǔn)備的重要性。

四、堅持不懈地訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成好習(xí)慣

行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定習(xí)慣。一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時間，換算成課時，就是21節(jié)課，也就是大約半個學(xué)期的時間。

第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒學(xué)生改變，而他們會覺得有些不自然、不舒服。

第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段特征是：“刻意，自然。”學(xué)生已經(jīng)覺得比較自然、比較舒服了，但是一不留意，還會回復(fù)到從前，因此，還需要刻意提醒他們。

第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，學(xué)生已經(jīng)完成了自我改造，這項習(xí)慣已經(jīng)成為他們生命中的有機(jī)組成部分，它會自然而然地不停為你“效勞”。一學(xué)期下來，有時你還沒有布置，學(xué)生就已經(jīng)知道需要準(zhǔn)備什么材料了。

所以老師要做一個有心人，只有有計劃地塑造學(xué)生的好習(xí)慣，堅持不懈地訓(xùn)練，才能達(dá)到期望效果。

五、形成良好的班級風(fēng)氣，讓家長和班主任成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量

良好班風(fēng)具有較強(qiáng)的集體凝聚力，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)，思想積極上進(jìn)。

了解到有的學(xué)生家庭條件比較困難，可能沒錢購買價格昂貴的材料時，可以發(fā)動班級里的同學(xué)幫助他；遇到有的同學(xué)不小心損壞了材料，可以詢問有沒有同學(xué)有多余的材料愿意分享給其他同學(xué)；小組合作時要充分發(fā)揮每個人的才能，把幾個人的材料聚集在一起合作完成一件比較完美的作品。

遇到有些如家長不允許的情況可以找班主任協(xié)商了解，必要時讓班主任出面找家長溝通，獲得家長的支持。

孫云曉說：訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個習(xí)慣。習(xí)慣是積久養(yǎng)成的生活方式，好的習(xí)慣能給學(xué)生帶來更多成功的機(jī)會，壞的習(xí)慣往往使他們在不知不覺中走向失敗。美術(shù)課上的這些好習(xí)慣不光能讓美術(shù)課開展更順利，還能延伸到學(xué)生生活的方方面面，讓孩子們受益終生。