科學活動：會變顏色的瓶寶寶

江蘇省如東縣掘港鎮群力幼兒園　丁　香

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科學活動：會變顏色的瓶寶寶

江蘇省如東縣掘港鎮群力幼兒園丁香

適齡目標：小班

設計意圖：小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，而顏色的變化能使幼兒更為興奮、驚奇，從而產生濃厚的探索愿望。孩子們經常會發現：“太陽是金燦燦的”、“小草是綠色的”、“紅艷艷的草莓”、“我今天穿的衣服是黃色的”等等。作為幼兒發展的支持者與促進者，我根據小班幼兒具有的強烈好奇心的特點，精心設計了本次小班科學活動，努力創設與活動相適應的教學情境，引導幼兒感知顏色的變化及初步探索兩種不同的顏色混合在一起會發生的變化。

［活動準備］1.物質準備：裝有水的透明瓶子人手一個、紅黃藍顏色的墊子各一塊。2.經驗準備：幼兒認識紅黃藍三種顏色；對鮮艷的顏色非常敏感、興奮、好奇。教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.初步感知顏色的變化，鞏固對紅黃藍三色的認識。2.對顏色的混合變化產生興趣，體驗顏色的變化帶來的樂趣。［活動過程］一、自由玩瓶子，發現水的顏色發生了變化。師：（出示裝有水的透明瓶子）今天老師給你們帶來了好玩的東西，看這是什么？引導幼兒觀察瓶子里有什么，瓶子里的水是什么有顏色。師：想和瓶寶寶一起玩一玩嗎？每人來找一個你喜歡的瓶寶寶去玩一玩。師：咦！你們的瓶寶寶會變魔術？你發現了什么？你瓶子里的水變成什么顏色？還有不同的發現嗎？幼兒在和瓶寶寶玩的過程中慢慢發現瓶子里的變化。二、觀察、探索，尋找水變顏色的秘密。1.揭示瓶子里的秘密，探索發現瓶蓋里有顏料。師：瓶子里的水為什么會變顏色呢？你是怎么變出來的？師：誰想來上來試一試？沒有成功？誰來幫忙一下？提供一個瓶蓋子里沒有顏料的瓶子讓幼兒試試。師：為什么用了同樣的方法這次就變不出顏色呢？師：請把瓶寶寶拿出來看一看，找一找，秘密究竟藏在哪里？秘密會不會藏在瓶寶寶的肚子里呢？幼兒從上到下、從里到外整體觀察瓶寶寶，發現了原來瓶蓋里藏有顏料。2.探索感知不同顏色的顏料和水混在一起就會變成不同顏色的水。師：那不同顏色的顏料和水混在一起會變成什么顏色呢？師用一個未搖過的瓶子演示：紅顏料與水混在一起水就變成紅顏色的知識需要融于情境之中才能顯示出活力和美感。在教師創設的第一個“和瓶寶寶一起玩”的情境中，孩子們在不知不覺中感知了顏料碰到水所發生的顏色變化。驚奇、興奮在孩子們游戲中頻頻發現。這一環節中，提供給幼兒自主探索的空間，通過自主猜測、演示觀察，然后提供瓶蓋里沒有顏料的瓶寶寶讓幼兒操作演示，激發興趣。孩子們在探索中發現了瓶蓋里藏有顏料的秘密。

水了。小結：不同顏色的顏料和水混在一起就會變成不同顏色的水。三、“找朋友”游戲，加深對顏色的感知。1.介紹游戲規則。師：瓶寶寶真能干，變出這么多漂亮的顏色，它們還想和我們小朋友做游戲呢，看，這兒有3塊不同顏色的墊子，請小朋友們找一個和你瓶寶寶里的水一樣顏色的墊子做朋友，看誰找的又對又快。找到的好朋友一起抱一抱。2.第一次游戲，幼兒選擇自己喜歡的瓶寶寶玩游戲。3.第二次游戲，看看哪一組速度最快？四、“給瓶寶寶戴帽子”游戲，初步感知兩種顏色混在一起會變成另外一種新的顏色。1.認識瓶蓋的顏色。師：你們看，我的瓶寶寶戴的什么顏色的帽子？那你們的瓶寶寶呢？瓶寶寶最喜歡把自己打扮得漂漂亮亮了，它想要一個不同顏色的帽子戴一戴，怎么辦呢？2.幼兒交換瓶蓋，引導幼兒觀察交換后瓶蓋的顏色和瓶寶寶里水的顏色是否一樣。師：誰想和我換一換呢？你的帽子是什么顏色？師：看一看，瓶蓋里的顏色和瓶子里的水一樣顏色嗎？3.和瓶寶寶一起跳舞，初步感知兩種顏色混在一起會變成另外一種新的顏色。師：瓶寶寶們都戴上了漂亮的帽子很開心，我們一起來跳個舞吧。你發現了什么？現在瓶寶寶里的水變成什么顏色？還有哪些東西是這種顏色的？小結：顏色真有趣，不同的顏色混在一起會變成另外一種新的顏色。小朋友們真能干，變出這么多漂亮的顏色，其實在我們生活中還有很多漂亮的顏色呢，我們再去看一看、找一找吧。［活動延伸］在科學區里繼續探索紅、黃、藍三種顏色的混合，并體驗顏色變化的樂趣。讓幼兒找和瓶寶寶里水的顏色一樣的墊子做朋友，在游戲中進一步鞏固幼兒對紅黃藍三種顏色的認識。此環節創設了第二個情境，孩子們換了不同顏色的瓶帽子很開心，一起跳個舞慶祝。瓶蓋里的顏色和瓶寶寶里水的顏色遇到一起混合發生了色彩變化，將這個變化融入到舞蹈中，給幼兒一個具體的情境，孩子們在不知不覺中感知了顏色混合所發生的色彩變化。

反思：

本節活動充分體現了科學活動的“真”、“趣”、“美”。

真：活動以孩子的生活經驗為切入點，貼近孩子們的真實生活。“瓶子里有什么？你發現了什么？”開放式的課堂教學理念有效地引導幼兒真實體驗，提高了幼兒學習的積極性?；顒邮依餁夥栈钴S，孩子們爭先恐后地告訴老師：“我的變黃色了”、“我的變紅色了”、“我的變藍色了”。

趣：“你們的瓶寶寶會變魔術？”通過幼兒自主猜測、操作探索、演示觀察，然后提供瓶蓋里沒有顏料的瓶寶寶讓幼兒操作演示，激發興趣。這一環節中，教師提供給幼兒充分自主探索的空間，孩子們在探索中發現了瓶蓋里藏有顏料的秘密。教學活動中，更多的出現了師生互動、平等參與的生動局面。在培養幼兒交流能力的同時，調動每一個幼兒的參與意識和學習積極性，通過趣味化的質疑、探究、交流與學習，讓幼兒共同提高。

美：“請把瓶寶寶拿出來看一看，找一找，秘密究竟藏在哪里？”“瓶子里的水為什么會變顏色呢？你是怎么變出來的？”準確的提問，柔美的聲音、耐心的等待充分體現了教師的引導、合作和支持的地位，展現了幼兒教師所應有的美的內涵。教師將兩種顏色混合所發生的色彩變化融入到舞蹈中，這樣一個具體的情境，讓孩子在不知不覺中感受了顏色混合所發生的色彩變化，更感知了五顏六色的豐富之美。