幫帶新教師的感悟

江西省新余市城北幼兒園　張藝毅

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幫帶新教師的感悟

江西省新余市城北幼兒園張藝毅

幫帶新教師已經有六年多了，幫帶的三位新教師已經先后成長為有優異表現的班主任和市優秀教師。我想對每一位新教師說一句：在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有人在注視著你們，關心著你們。我知道，以老帶新不是一個形式，它永遠是一份責任，為了這份責任，我在努力踐行著做為老教師所應盡的責任。

1.相互理解和溝通

每一位教師都曾經是一名新教師。俗話說“萬事開頭難”。每一種職業都有自己的酸甜苦辣！回憶自己剛剛帶孩子的時候，面對教育教學工作，經常束手無策。新教師剛進入工作崗位，難免會存在各種不足，最明顯的就是班級常規管理和家長工作，以及教學技能的提高，還有想急于獲得肯定的心態，有時付出與收獲不成正比，這時新教師容易流露出各種情緒，而這時我的理解和關心就是她們休息和調整的港灣。觀察她們的情緒變化，把自己二十年總結的一些經驗、方法和體會告訴她們，讓她們在工作中少走彎路。通過交流她們明白了，原來張老師也遇到過這樣的問題，原來張老師也有不知道怎么辦的時候；有一次新教師李老師帶班時，一個男孩在戶外活動時額頭碰出一個大血包，李老師很沮喪，她直跺腳：“我再也不帶孩子們下來戶外活動了，太可怕了。又要向家長賠禮解釋，要怎么解釋呀，我太倒霉了?！蔽乙贿叞参坷罾蠋煟贿叞盐覄偵习鄷r遇到的同樣安全問題和困惑告訴了她，和她一起向家長做了解釋工作，得到了家長的諒解。事情過后，我把自己總結的幼兒戶外活動安全組織細則和李老師進行了交流溝通，李老師也意識到自己組織戶外活動的不足之處，重拾組織活動的信心；有時我會及時指出新老師存在的問題，以理服人，以情感人，新老師感受到我是真誠的、是真心為她好，而不是為難她；有時我也常會自我檢討，主動詢問新教師，聽取新教師對我的意見和建議，使彼此的溝通盡可能少一些障礙。在溝通交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

2.創設和諧、積極的工作氛圍。

在工作當中，作為老教師要多承擔責任，以積極向上，努力工作的精神面貌去感染新教師。在工作中我嚴格要求自己，自己的工作做好了才能夠影響新教師。同時我們互相欣賞，彼此肯定的態度使新老師感到溫馨與愉快。鐘老師是只有一年教齡的新教師，和我一起帶的是小班，她又懷孕了，我就主動多做一些班級工作，她的強項是美術和手工，我就讓她負責主題墻布置和班級環境的規劃。因為懷孕這個原因少數家長對她的工作流露出不信任的態度，猜想她一定會不積極工作。在班級家長會上，我就把鐘老師怎樣挺著大肚子悉心照顧孩子的事情深情地告訴家長們，家長們感動了，鐘老師也流下了被肯定的幸福之淚。我們和新教師在一個班既是師徒關系又是工作的合作者，班級工作取得的成績也有她們的辛勤付出，遇事要多和她們商量，不擺所謂的師傅或老教師的架子，放手讓她們承擔工作任務，并給予恰當的幫助，及時對她們在工作當中好的表現給予肯定和表揚，增強她們的工作自信。

3.要常常檢討自己。

我常常想，自己能給別人什么樣的幫助？她們需要哪方面的幫助？她們得到了幫助嗎？這樣的幫助有效果嗎？由于不斷的自我加壓、自我反思，在指導新教師的同時也擔心自己不能當好師傅和合作者的雙重身份，這種擔心讓我意識到自身的許多不足，發現自己的缺點。同時新教師也有她們的優勢和各自的優點，腦袋瓜子機靈，對新事物接受快，充滿熱情，我和她們在一起，似乎自己也年輕了。她們也有許多讓我感動的一幕幕：王老師細心地發現班上一個孩子大冬天穿著一雙“豁嘴”的舊皮鞋，就自己掏錢為孩子買了一雙合腳的新皮棉鞋。孩子的媽媽含著淚花緊握住王老師的手說：“我是一個不稱職的媽媽，王老師愛孩子是真心的呀。”我的心靈也得到了沖擊：是的，我們天天把愛孩子掛在嘴邊是沒有用的，要真心的落實到每一個細節之中。所以說幫帶的過程也是我自己不斷成長進步的過程。

和年輕人在一起，會感受到一種撲面而來的春天的氣息，我珍惜和她們在一起的日子，那是我們的緣分。同時我們一起珍惜為幼兒園、為孩子工作的機會。雖然我的年齡和年輕教師有了距離，但我知道每一位老教師一定會當好你們的知心姐姐，希望各位年輕教師，以你們的活力、你們的工作熱情來帶動我們這些老教師煥發第二次青春。真誠、理解、寬容將會把我們所有人的心緊緊地拉在一起！

教 育 感 言

我是一名從教二十多年的幼兒教師，看過許多新教師的成長，也為多位新教師的成長付出過努力。與所有的教學一樣，對新教師的指導也是一種“人際關系”的交流，需要足夠的信任與尊重，適量的鼓勵，正確的策略，并常懷自我檢討之心，這些因素同樣適用于指導者和被指導者。