科學活動：數數排第幾

重慶市城口縣示范幼兒園　桑　萍

?

科學活動：數數排第幾

重慶市城口縣示范幼兒園桑萍

適齡目標：中班

設計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可是小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內物體的排序，體驗數在生活中的作用，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而掌握序數的概念，在輕松愉快地活動中自主探索、學習。

［活動準備］1.5種動物圖片（小猴、小兔、小狗、小貓、小羊），1～5數字卡片2套，有5節車廂的火車圖片一幅，有5層的樓房圖片一幅。2.6種顏色的長方形卡片若干，6種顏色火車頭胸飾。［活動過程］一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。師：今天給你們帶來很多的小動物和我們一起來做游戲，我們把它們都請出來好吧？二、創設情景，引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。1.給小動物排隊，初步感知橫排物體在序列中的位置.師：我們平時出去做操是不是要整整齊齊地排隊呀？（出示動物圖片）小動物們也要來排隊，我請一個小朋友來幫小動物排排隊，其他的小朋友要開動腦筋，仔細觀察——說說它們是怎么排的？請幼兒觀察排成橫排的動物：誰排在第一？誰排在最后？⑴我們從左往右看，看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？你是怎么數的，請一幼兒操作，邊數邊貼上數字。⑵請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？⑶請個別幼兒回答或者集體回答。⑷教師小結：原來，我們想要知道物體的位置，可以數一數，數到幾就是第幾個。2.幫小動物乘火車師：哦，對了，差點忘了一件很重要的事，小動物們今天要搬新家，他們好高興。小動物們排好隊，他們要去新家咯，新家有點遠，怎么辦呢？老師知道有列火車可以直接到小動物的新家，他們要坐火車去。⑴數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數 ）教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.學習5以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。2.在操作、情景活動中讓幼兒理解序數的意義，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。3.激發幼兒對數學活動的興趣。設置情景，幫助幼兒初步感知物體在序列中的位置，游戲、操作活動貫穿整個活動。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。重點：感知物體在序列中的位置。難點：用序數詞來表示物體的位置。

出示火車圖片，問：火車頭后面是什么？——火車車廂。讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？⑵幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘火車，并引導幼兒完整說出“我請××動物坐在第幾節車廂里”⑶教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。嗚嗚嗚，火車到站啦，小動物的新家到了，請下車。三、在情景中引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。1.數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，哇，小動物的新房子修得好漂亮，請幼兒數一數，從下往上數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第五層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。請幼兒貼上樓層標志（1～5數字）。2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。四、游戲“換樓層”。師：搬進新家的小動物們真的好高興，小猴子悄悄告訴我，他們又想來做個“換樓層”的游戲，請小朋友們和他們一起做。請小朋友記住每只動物家的位置，然后閉上眼睛，迅速調換動物的位置，再請小朋友睜開眼睛，說說哪兩只小動物換樓層了？說說××小動物原來住在哪里，現在住在哪里？五、結束：游戲“乘火車”。小動物們搬進了新家，他們很高興，也邀請我們一起坐火車到森林里去郊游，我們也來玩玩“乘火車“的游戲好嗎？請六名幼兒戴上不同顏色的火車頭胸飾，其他幼兒自選一種顏色卡片（卡片上有數字，表示車廂的節數），根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，并說出自己所在位置。（我是坐的紅色火車的第3節車廂……）再次通過游戲體驗，讓幼兒在游戲中理解鞏固序數的意義，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。通過游戲體驗，讓幼兒在游戲中理解鞏固5以內物體排列的順序，正確感知物體在序列中的位置。［活動延伸］區角活動和日常活動。

反思：

本次活動，我利用孩子們喜歡的小動物作為整個活動的主線，孩子們的興趣非常濃厚。通過以下幾個環節，談話導入、創設情景（給小動物排隊、幫小動物乘火車、數樓房、小動物搬新家）、游戲“換樓層”、“乘火車”等，環環相扣，自然過渡，激起了小朋友濃厚的學習興趣。這種把日常生活中的數學知識融入到活動之中的方法，起到了很好的教學效果。活動后又開展了一系列的延伸活動，對本次活動起到了一個很好的鞏固作用。

整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重活動的綜合性、可操作性，寓教育于游戲活動中。