科學活動：冬天的取暖用具

江蘇省南通市如東縣馬塘小學附屬幼兒園　吳愛珠

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科學活動：冬天的取暖用具

江蘇省南通市如東縣馬塘小學附屬幼兒園吳愛珠

適齡目標：中班

設計意圖：隨著寒冷氣流的到來，越來越多的取暖產品步入了人們的生活，幼兒也開始接觸和使用各種取暖用具，對它們有了淺顯的認識。此次活動的生成，力求讓幼兒在與各種取暖用具的互動中，通過看一看、摸一摸、比一比、說一說了解它們的名稱、發熱方法和使用方法，親自體驗取暖用具給人們取暖帶來的方便，近而激發幼兒對取暖新產品的探究欲望。整個過程，孩子們從同伴那里得到許多新信息、新經驗，了解更多的自己所不知道的知識。

［活動準備］1.物質準備：銅捂子、暖風機、取暖器、熱水袋、暖寶寶、電熱餅等各種取暖工具；教學課件PPT。2.經驗準備：使用過取暖用具，認識幾種常見的取暖用具。［活動過程］一、魔術導入，激發興趣。師：（出示毛絨小羊）小朋友們好，我是小羊！冬天到了，你們覺得天氣怎么樣？你們是怎樣讓自己變暖的呢？師：我可是一只不怕冷的小羊，因為我除了有一身厚厚的毛，還會變魔術呢，眼睛閉起來，看我變成了什么（將毛絨小羊的拉鏈與熱水袋上拉鏈相鏈接，變成小羊熱水袋）？師：熱水袋真暖和，誰的小手冷啊我來幫你取取暖。二、觀察比較，發現不同。師：今天小羊還帶來了很多取暖工具，就放在這個貨架上，你可以選一個自己喜歡的來取暖。師：你選的是什么，它是什么樣子？和你旁邊的小朋友比一比有什么不一樣？師：誰來告訴小朋友你選的是什么？摸在手里感覺是什么樣的？為什么會變暖的呢？熱水袋可以放在哪里取暖呢？師：還有誰也選的熱水袋？來比一比有什么不同（大小、顏色）？還有誰也是選了熱水袋，他們兩人的熱水袋又有什么不一樣的地方呢（裝熱水、充電）？師：還有誰想來說說選的是什么？這是什么（電熱餅）？摸上去怎么樣？它的外面為什么要穿一件小衣服呢？它是怎么變暖的呢？（找一找插電孔）師：我發現這個小朋友選的不一樣，他選的是什么？（暖寶寶），暖教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.認識各種取暖用具，通過觀察比較發現它們的不同特點。2.愿意大膽猜想并積極講述自己的探索發現。3.感受取暖用具給人們取暖帶來的方便，并對生活中的取暖新產品產生感興趣。此環節為幼兒提供了豐富的材料，將常見的取暖工具放在貨架上供幼兒自主選擇、觀察、比較，引導幼兒在探索中思考，嘗試進行簡單的推理和分類，在直接感知和同伴分享中獲得新的知識經驗。選擇毛絨小羊電熱水袋導入，是因為可愛的小羊造型不僅能吸引幼兒眼球，而且拉鏈組裝功能為變魔術提供了幫助，有效吸引了幼兒的注意，激發了幼兒對下一環節探索的興趣。

抓住幼兒好奇、喜歡猜想的心理特點，本環節選擇了具有代表性的取暖用具進行展示、探究。精心設計問題和提問方式，采用多個開放的提問，讓每一個孩子都能根據自己已有的經驗表達自己的想法，從而使積累的經驗更為豐富。寶寶怎么用呢？（貼在身上），你要不要試試（老師幫孩子貼上，貼的時候能不能直接貼在皮膚上，要貼在衣服上）？今天老師身上也貼了一張，誰想來摸一摸，暖不暖？師：這么多取暖工用具，我們來幫他們分分類吧。你想怎么分呢？為什么？請小朋友按照所說的方法分類。（灌水的和不灌水的；充電的和不充電的等。）三、古今展示，豐富經驗。師：除了這些，你還見過哪些取暖工具呢？師：老師也從家里找來了幾樣取暖工具考考你。第一件可是我的傳家寶，我爺爺奶奶小時候就是用它來取暖的，把它請出來，認識嗎？是什么形狀的？摸摸感覺怎么樣？這是銅捂子，它是怎么變暖的呢？師：加點熱水試試（現場給銅捂子里加上熱水），現在摸摸怎么樣？如果摸上去很燙我們可以怎么辦？師：第二件是我家的取暖神器（出示小太陽取暖器），它是什么？它的樣子真像電風扇，但它是電風扇嗎，有沒有不同意見？打開，你發現了什么？亮光照在你身上有什么感覺呢？誰來試試？（幼兒觀察，請個別幼兒來體驗取暖，取暖的時候不能靠得太近，防止燙傷。）師：第三件更神奇（打開暖風機），仔細聽什么聲音？吹出來的是什么風？誰來試試，因為它能吹暖風，所以叫它暖風機。暖風機的風吹在人的身上會讓人感到怎么樣？小結：原來不同的取暖工具有不同的取暖方法，給人們帶來了方便，小朋友在用的時候要注意安全，特別是用開水和插電的時候要請家長幫忙！四、圖片欣賞，延續興趣。師：現在的人們真聰明，還發明了各種各樣的取暖工具，給人們取暖帶來了方便（出示PPT電熱毯、浴霸、空調、油汀、電手套、電暖鞋等）。師：洗澡的時候可以用什么取暖；哪一種取暖用具是放在床上取暖用的；打電腦的時候冷怎么辦……師：除了安全使用取暖工具取暖，我們平時還要怎么樣做才能使自己變得不怕冷。［活動延伸］1.引導幼兒多留意身邊的取暖用具，對取暖新產品產生興趣。2.在家長的指導下學會正確使用取暖用具。通過看看、猜猜、說說，不僅充分調動了孩子的已有經驗，更有效激發了孩子探索身邊各種取暖新產品的興趣。

反思：

本節活動的選材源于生活，符合季節特點。

活動中，教師提供了豐富的探究材料，不僅將冬天常見的取暖用具搬進課堂，引導幼兒形象地觀察、直觀地比較、具體地操作，積極地推理，從而積累了有益的直接經驗和感性認識，而且還搜集了過去和現代的取暖用具進行了比較，發現它們之間的關聯和差異，初步感知科技產品與我們生活的密切關系，從而激發了探索身邊取暖新產品的興趣。

整個活動中幼兒的興趣都比較濃厚，師幼互動、幼幼互動的熱情高漲，幼兒能積極表達自己的想法和發現，表現出良好的學習興趣。