精雕細琢為開頭

邱先梅

開頭是正文的第一步。宋代大文學家歐陽修說“文章看落筆”，就是說寫文章要特別注重開篇落筆之處。開頭為什么重要？因為開頭不僅僅是正文的第一步，還是文章的起音定調。起音定調決定著文章的氣息，包括氣勢的強弱、情感的濃淡、語言的舒緩乃至文思的暢滯等。

那么，作文開頭都有一些什么樣的方法呢？一般來說主要有以下幾種。

1.緊扣題目，進入主旨。

這種開頭的方法，最大的好處在于開門見山，平易自然。開篇便直奔主旨，往往能給讀者留下鮮明的印象。如：

日長人靜的下午，我家東邊的巷中常常發出一種美音，婉轉悠揚，非常動聽的。

這是豐子愷的散文《巷中的美音》一文的開頭。作者開篇便直奔“美音”而去，語言干凈清新，沒有一句多余的話，但緊扣題旨。

朱自清的《背影》亦是這樣：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。落筆直指“背影”，一下子便將其在讀者心中突顯出來，同時還起到了設置懸念的作用。

2.設置懸念，引人入勝。

剛才提到《背影》一文緊扣題目的同時亦有設置懸念的作用。其實，在記敘類的文體中，倒敘手法的運用尤其能達到這個效果。

如《百年孤獨》的開頭，作者就采用了從將來的角度回憶過去的倒敘手法：

很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。當時，馬孔多是個二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

雖然作者的語言舒緩從容，讀者的心里卻有一個又一個的問號不斷浮起：奧雷連諾是誰？為什么會站到行刑隊面前？那個參觀冰塊的遙遠下午，到底有什么奇妙之處？那些普普通通的冰塊難道還有什么玄機嗎？可以說，一起筆作者就給讀者制造出了一系列懸念。

在這一點上，瑪格麗特·杜拉斯的《情人》也毫不遜色，請看：

我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳里，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我說：“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都說你美，現在，我是特地來告訴你，對我來說，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

既然需要介紹自己，說明那個男人“我”不熟悉，且對方知道“我”不熟悉他，那么，他是怎么知道“我”的呢？“人人都說你美”，到底美到什么程度呢？如此之美為何會備受摧殘呢？這個男人為何又要特地告訴“我”，他更愛現在的“我”呢？當讀者心里的疑問被層層激起的時候，那種想要讀下去的欲望自然就非常強烈了。

3.描寫環境，營造氣氛。

這里所說的環境，既可以是自然環境，也可以是社會環境。運用這種方法開頭，未必能一下子扣住主旨，但可以根據需要，營造適合的氛圍。比如龍應臺的《目送》，開頭以一句話簡單交代了涉及到的人物華安及其背景——上小學的第一天之后，作者筆峰一轉，寫了如下一段文字：

九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝條因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發。

這段話看似與文章的主旨關聯不大，可是，那綴滿了果子的果樹，多像我們的父輩啊，即使因為果子而負重得枝條下垂，也還是會努力為果子提供充足的營養，好讓其生長得更好。這一畫面所營造的溫馨而略帶傷感的意境與整篇文章的主旨可以說結合得天衣無縫，能很好地激起讀者去回味，去思考。有時候，自然環境的描寫還能幫我們去感受社會環境，渲染氣氛，突顯人物形象。

比如魯迅的散文詩《秋夜》的開頭：在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。在這里，作者巧妙地運用重復的修辭手法，為我們描繪了一個非同一般的自然環境，那種孤獨的心理、壓抑的氛圍便被很好地渲染了出來，不得不讓人嘆服作者文字的簡而有法。

4.總括全文，扣住中心。

這種開頭法，尤其在山水游記或是說明文中應用較為廣泛。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

以上便是魏學洢在《核舟記》中的開頭，有了這段文字，我們便對作者所要介紹的對象有了一個總體的了解，它同時也激發了讀者的興趣，原來，在徑寸之木上任意揮灑的高超技藝竟是作者親眼目睹，未能目睹者自然渴望跟隨作者的筆尖去欣賞一下這讓人匪夷所思的絕活。有了這個開頭，下文便能順利展開了。

5.發表觀點，深入人心。

這種開頭法，特色就是作者一落筆便將所要表達的觀點以簡練的語言揭示出來，作為全文的總綱，吸引讀者思考，揣摩。

如毛澤東寫于1925年的《中國社會各階層分析》的開頭：誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這是革命的首要問題。落筆入題，開宗明義。

狄更斯的《雙城記》：

那是最美好的時代，那是最糟糕的時代;那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭;那是信仰的時期，那是懷疑的時期;那是光明的季節，那是黑暗的季節;那是希望的春天，那是失望的冬天;我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向——簡而言之，那時跟現在非常相像，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的;說它不好，也是最高級的。

在這段文字中，作者大膽創新，不僅提出自己獨有的人生感受，而且運用正反對比的方法，以新穎的形式充分強化這種感受，在給人留下深刻的印象的同時，亦為讀者留下了懸念。

6.引經據典，雅致精深。

臺灣散文家李牧華在《我愛鄉居》一文中，開頭引用一位詩人的詩句：“我從海上來，滿袖都是濤聲。”由海而至鄉村，由鄉村而至家鄉的一切，從而表達對鄉居生活的喜愛之情，顯得自然深情。當然，這種引用，可以是詩歌，也可以是格言、警句，還可以是故事。梁實秋在《談時間》這篇文章里，劈頭就引用希臘哲學家Diogenes的故事，說他有一天睡在一只瓦缸里，亞歷山大以皇帝慣用的口吻問他對自己有什么請求。這位玩世不恭的哲學家居然翻翻白眼回答說：“我請求你走開一點，不要遮住我的陽光。”由此而引開，作者以一句“究竟涵義何在”輕松自然地開啟了下文對時間的論述，可謂巧矣。當然，無論引用什么作開頭，有一個基本的原則不能變，那就是所引用的內容必須與主題相關，否則的話，就失去引用的意義了。

7.盡情渲染，層層鋪墊。

這種開頭常常運用對比或類比的手法，來突顯所要表達的對象，其最大的好處在于能引導讀者一步一步跟著作者的文字，走進作者的思路，從而認同作者的感受。

老舍在《濟南的冬天》一文里便這樣寫道：

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

作者將濟南的冬天分別同北平的冬天、倫敦的冬天、熱帶的冬天進行對比，從而突出濟南的冬天無風而溫晴的特點，在熱情頌揚濟南真得算個寶地的同時，給讀者留下深刻的印象。

再看馬及時在《王幾何》一文中的開頭：

從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

幾何老師會是怎樣一個人呢？

作者先寫對幾何的好奇與渴望，在此基礎之上，再寫對幾何老師的好奇與渴望。為幾何老師的出場做足了鋪墊之后，才將鏡頭對準主要人物，真有“千呼萬喚始出來”的感覺。

當然，上述所列舉的開頭方法，并非全部。畢竟“文無定法”，更何況生活是這樣的多姿多彩，我們對生活的反應又是那樣的千變萬化，經由我們的小宇宙浸染而誕生的一篇篇美文當然應該各具特色。即使上述所講的這些方法，也并非各自獨立成章，而是完全可以綜合運用，一切以能夠淋漓盡致地表情達意為宗旨。