淺談分步模型在“口腔修復學”教學中的應用

雷東輝 扈紅蕾

摘 要：分步模型在口腔修復學中的應用充分彌補了傳統教學方法在口腔修復學中的缺陷。在教學過程中，通過分步模型將教學內容完美地呈現出來，提高了口腔修復學的教學效率。

關鍵詞：分步模型；口腔修復學；教學；應用

模型教學是指將教學實驗對象通過不同的材質做成放大或縮小的模型，學生在放大或縮小的模型上進行實驗學習。這種教學方式使教學內容立體展現出來，不僅在學習中能夠看到具體實物模型，還能通過觸摸更具體地感知模型。而分步模型是指將模型從整體上進行分拆，分步模型使實驗教學步驟細化，使學生掌握了教學內容的每一個細節，極大地體現了教學的科學性。根據分步模型的特征可以看出，分布模型尤其適用于口腔修復學的教學。本文對目前口腔修復學教學現狀進行分析，提出分布模型在口腔修復學教學中的具體應用，為口腔修復學教學效率的提高提供了有效途徑。

一、“口腔修復學”教學現狀

在口腔修復學教學中，由于口腔修復學理論知識較為繁多，同時專業化的名詞過長、過于復雜，使教師對口腔修復學的教學感到困難，同時學生面對理論化較強的口腔修復學知識，無法提起學習興趣，導致口腔修復學在實際教學中常常遇到困難。此外，由于口腔結構復雜，病因及臨床表現也多樣，使口腔修復學的實驗教學無法達到最佳的教學效果，教學效率得不到提高，即使通過多媒體教學將口腔結構體現在多媒體畫面中也無法提高口腔修復學教學效果。……