高校青年教師職業(yè)適應(yīng)能力的培育探究

王磊

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，大量的教師需求使得青年教師越來越受重視，他們能否適應(yīng)職業(yè)生活顯得越來越重要。因此，學(xué)校對高校青年教師的職業(yè)適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)成為不可拖延的頭等大事。同時，青年教師也要學(xué)會主動出擊，積極提高自己的適應(yīng)能力，盡快讓自己投入到教育事業(yè)中去。

關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)適應(yīng)能力；培育

高校的青年教師大多是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們一般只有短暫的實習(xí)經(jīng)驗，隨之就要獨(dú)當(dāng)一面，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。這樣的身份轉(zhuǎn)變在教育被人格外重視的今天顯得尤其沉重，讓處于適應(yīng)期的青年教師感受到了巨大的壓力。

一、高校青年教師職業(yè)適應(yīng)能力培育的現(xiàn)狀

目前來說，大多數(shù)青年教師的適應(yīng)過程主要靠自己，培養(yǎng)教師的學(xué)校以及接收青年教師的學(xué)校甚至整個社會對于這一點都缺乏重視。少之又少的培訓(xùn)讓青年教師在走上崗位時缺少對職業(yè)的清晰認(rèn)識。另外，高校在接收青年教師后，直接分配給他們大量的教學(xué)任務(wù)，工作量之大讓他們每天很難有時間去學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新的身份和環(huán)境。

二、影響高校青年教師職業(yè)適應(yīng)能力的原因

1.職業(yè)價值取向不成熟。由于青年教師一般都缺乏實踐經(jīng)驗，他們的選擇可能來自于他人的勸導(dǎo)或者是在迷茫期的被迫選擇，他們的職業(yè)價值取向還相當(dāng)不成熟。因此，在實踐過程中，青年教師容易彷徨，對教師職業(yè)的選擇以及未來的發(fā)展容易產(chǎn)生動搖，失去原有的激情。……