大學生家庭教育方式與公正敏感性的關系研究

徐迪

摘 要：本文的研究對象為大學生，考查關于父母教養方式對大學生公正敏感性的形成影響。研究發現，父母對男生的關愛與鼓勵顯著高于女生，父母的控制與鼓勵教育與大學生的公正敏感性有顯著相關，關愛因子與公正敏感性沒有相關。

關鍵詞：大學生；家庭教育方式；公正敏感性

公正，是人類生活中的一個重要問題， 人們時刻都在關注自己是否得到公正的對待，并且希望能夠得到別人的公正對待。大學生是否擁有良好的公正敏感性？父母教育方式對大學生的公正敏感性影響有多大？了解學生的家庭教育方式以及公正敏感性狀況，對今后如何對學生進行公正教育有很好的啟發作用。有了公正教育，才能培養出具有公正個性的未來接班人，以維護社會的穩定。

一、公正敏感性

Schmitt和Arbach（2010）對公正敏感性作出了如下描述：“不同個體在以下方面是不同的，個體對公正有多敏感，能夠多容易地知覺到不公正，以及對知覺到的不公正所作出的反應有多強烈?！?Schmitt和Arbach（2010）把公正敏感性分為四個部分。一是受害者敏感性：因不公正事件而受到損失的人的敏感性；二是觀察者敏感性：僅目睹了不公正事件而并沒有卷入其中的人的敏感性；三是犯過者敏感性：主動促成不公正事件并從中取得利益的人的敏感性；四是得意者敏感性：被動地從不公正事件中取得利益的人的敏感性。目前對于公正敏感性影響因素的研究較少。Schmitt等人在2005年和2010年的研究中發現，人格特質和公正敏感性有相關關系， 并且與人口學變量，如年齡、就業情況、性別、教育水平、婚姻狀況等也都有一定的相關性；Gollwitzer等人在2007年的研究中發現自我構念方式對公正敏感性有預測作用。本文就想從大學生的家庭教育方式出發，研究家庭教育方式對其公正敏感性有何影響。

二、家庭教育方式

本文采用的父母教養方式是指父母在養育子女的過程中相對穩定的行為風格，是對父母所有形式的養育行為的特征概括。Parker于1979年根據依戀理論編制了父母教養方式問卷（Parental Bonding Instrument，PBI Parental），以便測量父母使用的不同教育方式。其中，采用的變量——父母關愛與父母控制根據依戀理論得出。關愛即喜愛、溫和、親近和低控制；而控制則指干涉、要求服從、過度保護和低關愛。本研究將采用修訂后的PBI量表（蔣獎，2009），從修訂后的各項心理測量學指標來看，它具有較好的信度和效度，適用于大學生被試。

三、研究方法

1.被試的選擇

本研究總共選取四川地區某高校大學生302名，男女各一半，所選對象確定沒有參與過類似的研究經歷。

2.研究工具

本研究采用父母教養方式量表（PBI）和公正敏感性量表，其中PBI分為母親版和父親版，各有23個條目，分為關愛、鼓勵自主和控制3個因子。采用4點計分方式，分別代表“從不、偶爾、經常、總是”4種情況。

公正敏感性量表使用6點計分，有4個分量表，共40個題，每10個題為一個分量表，依次是受害者敏感性、觀察者敏感性、得意者敏感性、犯過者敏感性。

將父母教養方式評價量表和公正敏感性量表訂在一起，答題紙另發。調查前先向被調查者說明調查的目的。采用統一的指導語，要求被調查者實事求是完成問卷調查?；厥諉柧砗?，發現有效數據有288組，14組無效，對無效數據進行剔除。最后，用SPSS17.0軟件對數據進行分析。

四、數據結果和分析

本實驗的數據使用SPSS17.0進行統計與分析。

1.公正敏感性與家庭教育方式結果

單因素方差分析結果顯示，母親的關愛和鼓勵因子在男生被試中顯著高于女生被試（男生=24.96±3.51，女=23.89±3.31，F=6.673**，P< 0.01），即母親對男生溫和、理解、支持明顯高于女生；父親的鼓勵因子在男生被試中也顯著高于女生被試（男生=12.57±3.74，女生=11.62±3.84，F=4.941*，P< 0.05 ），即父親鼓勵男生獨立和自主明顯高于女生；受害者敏感性中女生明顯高于男生（男生=29.53±8.12，女生=31.78±6.89，F=6.190*，P< 0.05），即女生在面對因不公正事件而受到損失的人時比男生更加容易表現出公正性；觀察者敏感性中也是女生明顯高于男生（男生=28.40±9.39，女生=30.71±8.02，F=4.913*，P< 0.05），即女生在目睹了不公正事件而并沒有卷入其中時比男生更容易表現出公正性。

綜上所述，大學生在家庭教育方式和公正敏感性上都表現出了明顯的性別差異，男生在母親關愛、母親鼓勵以及父親鼓勵上的得分更高。女生在受害者敏感性與觀察者敏感性上的得分更高。

2.公正敏感性與家庭教養方式的相關研究

表1 父母教養方式與公正敏感性的相關分析

受害者

敏感性 觀察者

敏感性 得意者

敏感性 犯過者

敏感性

母鼓勵 -.112 -.192** -.068 -.012

母鼓勵 .232** .088** .077 -.045

母鼓勵 .096 .189** .020 -.045

母鼓勵 -.107 -.132* .000 .074

由上表可以看出，大學生父母教養方式的各個因子與大學生工作敏感性量表的很多因子存在相關關系：母親控制因子與受害者敏感性與觀察者敏感性存在相關關系；父親控制因子與觀察者敏感性有相關關系；母親與父親的鼓勵因子與觀察者敏感性存在負相關。由此可見，家庭教育方式對大學生公正敏感性的培養有重要影響。

3.父母教養方式對大學生公正敏感性的回歸分析

為了考察父母教養方式對大學生公正敏感性的預測作用，分別以公正敏感性各維度為因變量，以父母教養方式為預測變量作回歸分析。結果顯示，父母的控制與鼓勵能夠有效地預測其受害者敏感性，解釋其7%的變異，在有效預測觀察者敏感性時能解釋其6%的變異。

五、分析與討論

本研究發現，父母親對于男生的關愛、鼓勵得分是顯著高于女生的，而女生的公正敏感性得分普遍高于男生，尤其在受害者敏感性與觀察者敏感性維度上。換言之，女生在看到別人受到不公正待遇時，無論此人與自己有無關系，都更容易產生同情心，而產生不公正感。同時，關愛因子與公正敏感性沒有相關關系。

當父母實施控制教育，即嚴格要求孩子，過分干涉孩子的成長，限制孩子自由，孩子能更容易產生公正思想。而當父母還給孩子自由和獨立時，反而讓孩子得不到很好的公正思想。

以上結論的原因有：第一，為何關愛因子與公正敏感性沒有關系？因為關愛與公正是道德判斷的兩級維度，因此兩者是沒有關系的。第二，為何父母對男生的關愛高于女生？因為中國深受男尊女卑的思想影響，因此更容易對男生使用疼愛放松的教育。第三，為何女生具有更高的公正敏感性？因為從社會性別角色出發，女性更關注于人際關系，因此對于看到別人受到不公正待遇更容易引發同情心。第四，為何控制式的教育更能引發公正思想？因為中國是一個有著悠久歷史的傳統國家，“棍棒出孝子”“百善孝為先”的思想根深蒂固，因此，所謂傳統式的中國家庭，實質就是聽父母話，做父母贊同的事，錯了就罰。父母的嚴格教育、過分干涉實質就是在用實踐告訴孩子什么是對什么是錯，因此讓孩子從小就掌握關于這個世界的是非觀，從而形成公正思想。

六、研究不足與展望

本研究在回歸分析中，發現解釋的變異性不是理想中的模式，那說明在考查設計之初，忽略了其他因素對其公正敏感性的影響，希望在之后的研究中能探索其他變量。

本研究采用了問卷法收集資料和數據，研究的深度還不夠。今后應注重質性研究，將質和量相結合進行考查，盡可能使用觀察法與訪談法等多種研究方法，以相互補充。