靈活運用信息技術為英語教學插上翅膀

余文杰

【摘 要】在英語教學與現代教育技術進行整合的應用實踐中，我們得到的反饋信息是要對本節課內容和學生事先進行深入的分析，充分利用現有的信息資源，針對英語學科的特點進行優化整合，對學生實施高質量和高效率的教育，兩者要同時兼顧，不能任意夸大或者忽視其中任何一方的因素。

【關鍵詞】信息技術；英語教學；整合

現代化教學手段的應用是英語教學現代化的重要標志之一，這兩年學校在各年級都安裝了電子白板觸摸一體機等多媒體設備，極大地改善了我校的辦學條件、提高了教育教學手段，對傳統的教學方式也提出了嚴峻的挑戰。作為一線教師，我們應該認識到現代化教學手段是實施素質教育的需要，在使用現代化教學手段來提高教學效率和教學質量的同時，還要根據本班學生的特點，做到因材施教，網上隨手可搜到很多學生們喜聞樂見的閱讀內容，對于學生英語閱讀能力的提高，無疑會起到極大的推動作用。

1 充分利用信息技術的優越性進行英語教學

多媒體技術作為一種新穎的輔助教學的科技工具和手段，在特定的條件下其生動性、高效性等優勢是非常突出的，多媒體網絡技術以單一或集成的方式表現出來的教學技術和教學方法，使英語課堂變得生動有趣，提高了學生的學習興趣，教師可以根據學生的愛好等特點，自由靈活地把信息技術作為學習的工具，老師可以在課堂上創設情景，用簡筆畫、多媒體、教學英語歌曲等活動來激發學生的英語學習興趣。根據現代教學發展趨勢，教師不僅要知道如何應用信息技術，而且要知道在什么時候和如何有效地將信息技術整合到他們的學科課程教學中去，并能夠為學生創設新的學習環境。如在初中九年級的復習教學中，如何使用現代教學手段使學生掌握常用介詞through，over，across，on的用法區別，能使教學內容的表現形式變得新穎而引人如勝，就顯得非常重要。有經驗的教師可以采用Powerpoint來制作行人通過街道，橋洞，森林來直觀表述。很快就使學生知道了它們之間的區別，讓學生一目了然。實現了信息處理和人機交互功能，更重要的是利用網絡聯機達到了信息共享。目前發達國家正在積極探討其在教育領域中的應用，在當今信息時代，全球在走向高度一體化的同時，對教學一線的老師提出了更高的要求。

2 運用信息技術提高課堂教學效果

中國人學習英語都苦于沒有語言環境，英語教學難度大，教學效果不理想，教出的學生都是啞巴英語，隨著科技的發展，多媒體信息技術的出現，為我們提供了克服傳統教育弊端的全新的教學方式，有位偉人說過，每一種新技術的出現都使人類認識世界及與世界互動的方式產生了深刻的變化。信息技術不僅帶來豐富的信息資源，而且可以創設支持學習的環境。教師能夠把信息技術作為學習的工具，教師借助于網絡平臺要讓學生能夠自己去探索，在新的教學環境中將技術應用于合作交流、資源共享、探究新知和解決疑難問題之中，相關研究表明，教師只要適當地使用信息技術，現代信息技術在提高學生學業成績和促進教師繼續學習上具有巨大的潛力。英語教學最重要的是培養學生英語閱讀能力，在這方面，教師可借助于互聯網，通過網絡下載一些適合學生需求的優秀英語資料作為泛讀課本，然后鼓勵學生多讀英語報刊、雜志，教師可以分期分段有步驟的讓學生閱讀，有助于英語閱讀能力的培養和閱讀速度的提高。因為我們的教育不僅要讓學生學到一定的知識，更重要的是，讓他們自己學會學習，現代教育技術只是教學的手段，要讓學生在不斷嘗試和不斷修正錯誤的過程中進行知識的探索?，F代教師應知道：要把信息技術作為工具，其目的是用它作為輔助，來提高學生學習和交流。傳統的教學方法是教師是課堂的主角，扼殺學生的個性發展，使學生處于被動接受知識的地位，喪失創造力，多媒體網絡教學，推動了教育理念的轉化，通過在教學中的應用，最大限度發展學生的個性，培養學習者發現問題、解決問題的能力，它強調學生在學習過程中的主體地位，讓學生有自主思考的時間，有利于培養學生的主動性，使教學真正作到尊重學生的個性化發展。如定語從句的講解，按照常規至少需要兩周時間學生才有可能掌握，教師可發揮多媒體課件容量大的優勢，教師使用了多媒體課件只需一周，而且通過圖表的概括使得原本復雜的東西具體化，減輕了學生對知識的識記和運用的負擔。教師只有對培養學生能力的方式有深入的理解，才可能為學生創設出良好的學習環境。

3 運用信息技術創設濃厚的學習氛圍

信息技術具有交互性，為學生和教師提供更多的相互對話和相互交流的機會。多媒體網絡系統能很方便地進行教師與學生、學生與學生之間的信息交流。學生能自由的發表個人的不同觀點，同學之間可以互相交流，互相探討，學生的主觀能動性得以充分發揮，通過對問題的探討最終取得一致的意見。在這種教學模式中，學生在與教師、同學進行交流的過程中學習氣氛濃厚，充分表現了學習者的積極性，把信息技術整合于教學之中，學生在通過信息技術創造的教學情境中學習，運用交互的學習策略來解決問題，可以起到培養和發展學生的創造性思維。使用多媒體網絡系統組織課堂教學，學生面臨著怎樣學和學什么的選擇，多媒體網絡教育應該在培養學生創新精神與實踐能力方面要充分發揮其他媒體所無法替代的作用。

4 運用信息技術培養學生想象力和創造力

隨著網絡媒體的興起，現代教學模式就是利用了Internet上無限豐富的信息資源，然而，先進的現代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。人與人之間的自然語言是最具親和力，是最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑 。例如，多年來英語課堂上開始時的“Daily Report”或師生的口頭交流是培養學生聽說能力的好方式，這種面對面的交流模式是計算機所不可替代的。所以，教師不應一味趕潮流，而應根據每天教學需要，有選擇性的應用合適的教學媒體和手段，合理地使用多媒體手段，發揮其優勢。

信息技術作為新時代的象征，已被廣泛地應用到各學科教學中去，信息技術與英語教學之間的整合不應僅僅依靠計算機網絡的功能，教師應發揮計算機網絡的優勢的同時，也要發揮人的主體地位，二者不可只選其一，教學中起主導作用的還是人的因素，我們要發揮人的主觀能動性，更好地實現人機對話，提高課堂教學效果。實踐證明，信息技術在英語教學中有著非常重要的作用，為教學提供了豐富的教學資源和有力的教學手段。信息技術輔助教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，我們應不斷努力，使信息技術更好地為提高英語教學質量服務。

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[責任編輯：楊玉潔]