鋼琴技能學(xué)習(xí)心理的探索

陳荔

【摘 要】鋼琴技能是使物質(zhì)形態(tài)和觀念上的鋼琴藝術(shù)作品得以再創(chuàng)造，再現(xiàn)其藝術(shù)魅力的最基本、最重要的手段，學(xué)習(xí)鋼琴技能的過程需要有較好的生理和心理的適應(yīng)能力，需要學(xué)者具有良好的生理、心理?xiàng)l件及經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度。本文對影響學(xué)生在鋼琴技能學(xué)習(xí)時(shí)的心理因素進(jìn)行分析，并提出解決對策。 【關(guān)鍵詞】鋼琴技能；學(xué)習(xí)心理；探索中圖分類號：J602

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0206-01近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校對學(xué)生的學(xué)業(yè)也越來越重視，以審美教育為核心的音樂教育成為了高職院校學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。鋼琴技能學(xué)習(xí)是一種非常復(fù)雜而漫長的活動(dòng)過程，它既受內(nèi)部因素影響，又受外部因素干擾，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴技能學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理障礙。常見的心理障礙有依賴心理、自卑心理、畏難心理等。一、鋼琴技能學(xué)習(xí)過程中的心理障礙因素（一）學(xué)生的依賴心理強(qiáng)。隨著人們生活水平的迅速提高，越來越多的家庭都是獨(dú)生子女，他們從小在家里被父母寵著，生活上處處都依賴著父母。從小就養(yǎng)成了一種依賴的心理，依賴性是人格特征的一種表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)為遇到事情沒有主見、做事情時(shí)缺乏信心，什么事都一心想依賴別人幫助他，覺得自己能力不夠，不能獨(dú)立完成。在高職院校中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為都依賴?yán)蠋煟?dāng)學(xué)生們形成了依賴心理后，“填鴨式”的機(jī)械性教學(xué)就隨處可見，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。（二）自卑心理。鋼琴技能學(xué)習(xí)是一種非常復(fù)雜而漫長的活動(dòng)過程，學(xué)生每進(jìn)步一點(diǎn)都需要付出艱辛的努力。自卑心理一般是在練習(xí)中遇到了問題不能解決而造成的，自卑表現(xiàn)出對個(gè)人能力的不肯定，自卑感強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得自己的能力處處都不及別人，對自己的解決能力產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，自信心不足。（三）畏難心理。在高職院校中，學(xué)習(xí)鋼琴技能的過程會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到挫折就容易產(chǎn)生對鋼琴學(xué)習(xí)的畏懼，他們都害怕失敗，不敢前進(jìn)，只能退縮和原地踏步。二、鋼琴技能學(xué)習(xí)心理障礙的解決辦法（一）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。通常我們在鋼琴比賽或者考試中會(huì)看到有的學(xué)生由于心理壓力過大，造成精神緊張，手指發(fā)抖，造成能力發(fā)揮不正常。由此可見，具有好的鋼琴技能還是不夠的，必須還具備著良好的心理素質(zhì)。然而在鋼琴技能的學(xué)習(xí)中又需要自身對思想情感的控制和調(diào)節(jié)，所以教師應(yīng)該做好心理輔導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生從思想上、心理上、行為上可以健康、快樂地成長學(xué)習(xí)。學(xué)校是解決學(xué)生心理問題的關(guān)鍵，老師在學(xué)生心理問題解決和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)過程中，要有義不容辭的責(zé)任。（二）集中注意力。我們所說的注意力集中是指人的大腦對身體其他器官、部位有著控制的能力，學(xué)生在鋼琴表演或者鋼琴考試中，如果注意力不夠集中，往往會(huì)發(fā)揮不正常，導(dǎo)致成績不能稱心如意。曾經(jīng)有一位科學(xué)家說過：“注意力是個(gè)大門，如果沒有他，外部時(shí)間的所有東西都無法進(jìn)入人的心靈。”可見，注意力在音樂表演或者考試中占著重要的位置。如果當(dāng)我們在做某一件事情時(shí)，注意力很集中，就根本顧及不上心里想什么，只想著我要把這件事做好。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)需要視覺、聽覺、觸覺等多種器官參與，更重要的是充分利用自己的聽覺能力，讓你在學(xué)習(xí)過程中更加輕松。同時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的聽覺能力，特別是在彈奏鋼琴時(shí)，要有意識、有思考地去彈、去聽，把所聽、所感、所想通過音樂表達(dá)出來。因此，高職院校的老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力，因?yàn)樗且粋€(gè)合格的演奏者必須具備的心理素質(zhì)。（三）正確的自我評價(jià)。人的自我評價(jià)可以分為兩種：一種是成功型，一種是失敗型。成功型的學(xué)生有堅(jiān)定的信心和對自我的一種肯定；而失敗型的學(xué)生則是膽小，自卑。自我評價(jià)是心理學(xué)中自我意識的一個(gè)方面，是指人對自身?xiàng)l件、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷。高職院校學(xué)生對自我的評價(jià)是否正確，將直接影響到高職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。因此，在學(xué)習(xí)鋼琴需要正確的自我評價(jià)來提高自己的自信心和學(xué)習(xí)鋼琴的技能，從而增加對鋼琴技能學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)語鋼琴技能學(xué)習(xí)心理與教學(xué)心理是密不可分的，只有深入心理的東西才是本質(zhì)的東西，所以高職院校的老師在教學(xué)過程中除了鋼琴技能訓(xùn)練外，更重要的是對學(xué)生大腦的訓(xùn)練，因?yàn)橹T多的心理因素都是通過大腦來指揮的。在鋼琴學(xué)習(xí)中，技能的學(xué)習(xí)被重視是理所當(dāng)然的，但并不是說鋼琴學(xué)習(xí)只要學(xué)好技能就成功了，它還需要具備良好的心理素養(yǎng)，再進(jìn)一步挖掘其藝術(shù)內(nèi)涵，如果沒有一定的音樂修養(yǎng)是難以真正成功的。本文對鋼琴技能學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的心理問題進(jìn)行了分析探索，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)鋼琴技能的過程中發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，以便更好地提升自己。參考文獻(xiàn)：[1]吳蕾.鋼琴技能學(xué)習(xí)心理的探析[D].山東：山東師范大學(xué)，2007.[2]趙娟.鋼琴學(xué)習(xí)策略研究[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2004.[3]馬燕.認(rèn)識并學(xué)習(xí)在鋼琴演奏中的心理操作技能[D].西安：西安音樂學(xué)院，2009.