鋼琴技能學習心理的探索

陳荔

【摘 要】鋼琴技能是使物質形態和觀念上的鋼琴藝術作品得以再創造，再現其藝術魅力的最基本、最重要的手段，學習鋼琴技能的過程需要有較好的生理和心理的適應能力，需要學者具有良好的生理、心理條件及經驗、態度。本文對影響學生在鋼琴技能學習時的心理因素進行分析，并提出解決對策。 【關鍵詞】鋼琴技能；學習心理；探索中圖分類號：J602

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0206-01近年來，隨著教育事業的發展，高職院校對學生的學業也越來越重視，以審美教育為核心的音樂教育成為了高職院校學生全面發展的一項重要內容。鋼琴技能學習是一種非常復雜而漫長的活動過程，它既受內部因素影響，又受外部因素干擾，導致學生在鋼琴技能學習中容易產生學習的心理障礙。常見的心理障礙有依賴心理、自卑心理、畏難心理等。一、鋼琴技能學習過程中的心理障礙因素（一）學生的依賴心理強。隨著人們生活水平的迅速提高，越來越多的家庭都是獨生子女，他們從小在家里被父母寵著，生活上處處都依賴著父母。從小就養成了一種依賴的心理，依賴性是人格特征的一種表現，它主要表現為遇到事情沒有主見、做事情時缺乏信心，什么事都一心想依賴別人幫助他，覺得自己能力不夠，不能獨立完成。在高職院校中，學生的一切學習行為都依賴老師，當學生們形成了依賴心理后，“填鴨式”的機械性教學就隨處可見，從而影響學生學習的主動性、積極性和創造性。（二）自卑心理。鋼琴技能學習是一種非常復雜而漫長的活動過程，學生每進步一點都需要付出艱辛的努力。自卑心理一般是在練習中遇到了問題不能解決而造成的，自卑表現出對個人能力的不肯定，自卑感強的學生會覺得自己的能力處處都不及別人，對自己的解決能力產生懷疑的態度，自信心不足。（三）畏難心理。在高職院校中，學習鋼琴技能的過程會遇到各種各樣的問題，這些問題會使學生在學習時遇到挫折就容易產生對鋼琴學習的畏懼，他們都害怕失敗，不敢前進，只能退縮和原地踏步。二、鋼琴技能學習心理障礙的解決辦法（一）培養良好的心理素質。通常我們在鋼琴比賽或者考試中會看到有的學生由于心理壓力過大，造成精神緊張，手指發抖，造成能力發揮不正常。由此可見，具有好的鋼琴技能還是不夠的，必須還具備著良好的心理素質。然而在鋼琴技能的學習中又需要自身對思想情感的控制和調節，所以教師應該做好心理輔導教育，培養學生具有良好的心理素質，讓學生從思想上、心理上、行為上可以健康、快樂地成長學習。學校是解決學生心理問題的關鍵，老師在學生心理問題解決和培養學生良好的心理素養過程中，要有義不容辭的責任。（二）集中注意力。我們所說的注意力集中是指人的大腦對身體其他器官、部位有著控制的能力，學生在鋼琴表演或者鋼琴考試中，如果注意力不夠集中，往往會發揮不正常，導致成績不能稱心如意。曾經有一位科學家說過：“注意力是個大門，如果沒有他，外部時間的所有東西都無法進入人的心靈?！笨梢姡⒁饬υ谝魳繁硌莼蛘呖荚囍姓贾匾奈恢谩Ｈ绻斘覀冊谧瞿骋患虑闀r，注意力很集中，就根本顧及不上心里想什么，只想著我要把這件事做好。學生在學習鋼琴時需要視覺、聽覺、觸覺等多種器官參與，更重要的是充分利用自己的聽覺能力，讓你在學習過程中更加輕松。同時，老師在教學時要教育學生養成良好的聽覺能力，特別是在彈奏鋼琴時，要有意識、有思考地去彈、去聽，把所聽、所感、所想通過音樂表達出來。因此，高職院校的老師應該注意培養學生養成良好的注意力，因為它是一個合格的演奏者必須具備的心理素質。（三）正確的自我評價。人的自我評價可以分為兩種：一種是成功型，一種是失敗型。成功型的學生有堅定的信心和對自我的一種肯定；而失敗型的學生則是膽小，自卑。自我評價是心理學中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質、才能等各方面情況的一種判斷。高職院校學生對自我的評價是否正確，將直接影響到高職學校學生學習鋼琴的效能、職業選擇和事業奮斗中的自信心。因此，在學習鋼琴需要正確的自我評價來提高自己的自信心和學習鋼琴的技能，從而增加對鋼琴技能學習的積極性。二、結語鋼琴技能學習心理與教學心理是密不可分的，只有深入心理的東西才是本質的東西，所以高職院校的老師在教學過程中除了鋼琴技能訓練外，更重要的是對學生大腦的訓練，因為諸多的心理因素都是通過大腦來指揮的。在鋼琴學習中，技能的學習被重視是理所當然的，但并不是說鋼琴學習只要學好技能就成功了，它還需要具備良好的心理素養，再進一步挖掘其藝術內涵，如果沒有一定的音樂修養是難以真正成功的。本文對鋼琴技能學習過程中可能會遇到的心理問題進行了分析探索，希望同學們在學習鋼琴技能的過程中發現自己，了解自己，以便更好地提升自己。參考文獻：[1]吳蕾.鋼琴技能學習心理的探析[D].山東：山東師范大學，2007.[2]趙娟.鋼琴學習策略研究[D].湖南：湖南師范大學，2004.[3]馬燕.認識并學習在鋼琴演奏中的心理操作技能[D].西安：西安音樂學院，2009.