關于小學成語教學的思考與實踐

俞晨

新課標指出：“語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累”，肯定了語文基礎知識的重要性。根據統計，小學語文中出現的成語約600多個，初中語文出現的新成語約150多個，高中則更少，所以小學階段的成語學習是學生積累基礎性的成語知識的重要階段。成語結構固定、內容復雜、意義深刻，指導學生正確地學習、理解、運用成語，對夯實學生的語言基礎，提高學生的語言質量，增強學生語言鑒賞能力，鍛煉學生的語言表述能力，都有著非常重要的意義。

一、方法引領，掌握正確學習方法

學生自身的學習方法是學習成語、收獲成語知識的關鍵所在。應做到形成良好的學習習慣、掌握良好的復習方法。

1.形成良好的學習習慣

《學會生存》一書中指出：未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。因此學生形成良好的學習習慣比做對十道題更為重要。如果要做一個“聰”明的、會學習的人，就要在學習的過程中學會邊聽、邊看、邊說、邊感受。

良好的學習習慣還在于會留足預習成語的時間，預習是對新知的自我感受，能在次日學習中有所共鳴，增強學習成語的興趣。應做到的預習要求是：一是將成語讀5遍，做到正確流利，掃清字音障礙，這樣就不用在課堂上多花時間來讀成語；二是通過查字典或是在互聯網上查閱相關資料的方式理解詞義或是了解成語的出處或是相關的故事。留足預習成語的時間，在成語學習中初步學會主動探究。

2.掌握良好的復習鞏固方法

學習成語不是一時半刻的事，巧妙地留好鞏固成語的時間也異常重要。偶爾利用自習課或是晚上時間再次識記、理解、運用成語，從而達到成語學習的目標。自主選擇自身比較薄弱的環節進行操練：一是選擇正確的讀音，檢測自身對成語讀音上的掌握情況；二是訂正錯別字，檢測自身對易錯字的分辨情況；三是成語填空、成語分類、按要求寫成語，檢測自身背誦成語的情況；四是造句、寫段，檢測自身對成語的理解情況以及靈活運用成語的程度。

成語積累量增多后，也應學會發現掌握成語的一般規律，在教師的幫助輔導下總結歸納一些近、反義成語、動物成語、色彩成語......在自己的大腦內形成一個系統的框架，學會舉一反三，使成語學習變成一件輕松愉悅的事。

二、創意教學，提升成語學習趣味

巧妙的學習方法是學習成語的關鍵所在，但別出新裁的成語教學方法也必不可少。興趣是最好的老師，創意地設置成語的趣味教學會營造良好的課堂氛圍，使學生樂意學習成語，享受學習成語的過程。

1.趣設闖關，激發興趣

在成語教學中設置闖關模式，使學生在闖關過程中有新鮮感以及成就感。新鮮感就源于學生對下一關的期待，而成就感便是闖關后的愉悅與自豪。

成語關可以分成讀音關、字義關、釋義關、故事關、“求同存異”關，背誦關、運用關。其中“求同存異”關即是能發現出示成語的聯系，并能清晰地分辨。將成語一貫的教學步驟轉換闖關式，設置的關卡一關比一關富于挑戰性。這樣的做法能激起學生濃厚的興趣，讓學生在過關中享受著成功的喜悅，使得成語教學變得鮮活起來，起到引導自學的效果。

2.巧用謎語，樂學成語

謎語和成語有著密不可分的關系，在成語教學時，教師可以事先準備好一個謎語導入，激發學生的興趣。實習期間我聽過一堂還不錯的成語課，就是利用了巧用謎語這一方法。在蘇教版三年級下冊語文第二單元練習二中有成語：有利可圖，有機可乘，有根有底，有始有終，有口難言，有恃無恐，有求必應，有志竟成。

上課剛開始的時候，老師說：“今天，我帶來了一個謎語想讓大伙兒猜一猜。”學生就會很興奮，立馬問道：“是什么謎語呀？”老師緊接著說：“有一家航天公司今天開業，請同學們打一成語。”大部分學生有些疑惑，老師提示是與飛機有關的，并相機出示了八個成語讓學生從中選擇，學生立馬明白開來：“原來是有機可乘！”教師追問：“為什么這么說呢？”“因為航天公司開業，就可以有飛機乘坐了。”但是教學到這并沒有結束，教師又問：“那這個成語的意思是什么呢？是由飛機可以乘坐嗎？”學生就說：“它的意思是有機會可以利用。”教師給出評價，贊揚學生愛思考，并總結：“學習成語不能光看字面意思，要深入成語的內部，從整體上去把握，還可以結合相應圖片或者句子進行理解。”接著老師便讓學生為其他幾個成語編謎語，整堂課生動有趣，學生學習的熱情高漲。

三、拓展空間，豐富課外成語積累

單是是抓住課堂與教材進行成語教學是遠遠不夠的，教師還應拓展有限的教學空間，使得教學空間變得開放起來，使學生真正地感受到學習成語的樂趣，發展他們的興趣。可以有這些方法：在班級的黑板報中開辟“成語集錦”、每周可以開設一堂成語活動課或是小組對抗賽，在此我就具體地講講前兩種方法。

1.在班級黑板報中開辟“成語集錦”

教師應有意識地、有效地將課內學習拓展到課外中去，增加學生創造性地學習和實踐的機會。教師可以組織有趣味的成語活動，也可以在班級的黑板報中開辟出“成語集錦”這一板塊，讓學生選擇自己感興趣的成語自己寫稿子，或是配上相應的圖畫，使“成語集錦”變得豐富多彩。

2.每周開設一堂成語活動課

有效地進行成語教學也可以在每周專門開設一堂活動課，我們班的學生喜愛閱讀，喜愛吸收更多的知識，所以實習期間我也在盡心盡力地設想各種妙招。可以抽出每周一至周五的閱讀時間的半小時進行成語活動，或是選擇早讀課，開設成語活動課的課程安排我覺得可以很隨意，可以靈活地轉換，調動他們的積極性，給予他們大量的、充足的學習活動空間，加強結合課內與課外的學習。教師要學會解放學生的雙手，使他們變得能干；解放他們的空間，使他們更全面地去接觸成語、認識了解成語，使成語教學變得真正地鮮活起來。

“習慣成自然。”隨著日子的慢慢發展，我漸漸地從學生高漲的學習熱情中收獲了教育的快樂！也正是這種教育上的快樂使我和學生們不斷前行、探索。我堅信只要雙方堅持不懈，定能收獲成語教學中的一片芬芳，共同開拓成語教學的新天地！