我們期待什么樣的教育評價
——浙江省溫州市教育評價改革之實踐探索
2016-07-01 08:39:09王湘蓉,石家麗
未來教育家 2016年4期
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我們期待什么樣的教育評價
——浙江省溫州市教育評價改革之實踐探索
編者按：
在當前的教育實踐環節，課程改革在一定程度上帶來了課程標準、課程建設、考試評價等方面的諸多變化，引進了過程性評價方法，樹立起了綜合素質評價的理念，但善未形成科學的綜合素質評價的操作體系。
2013年，教育部頒發了《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，遴選了北京、上海、浙江等30個省市作為實驗區，從國家層面開啟了我國全面探索教育質量綜合評價的新階段。同年，溫州市率先建立浙江省首家地市級教育評估機構——溫州市教育評估院，以第三方身份開展教育質量監測評價與學校評估，在區域教育質量管理方面實現了新的突破與發展。時隔近3年，溫州市的教育評價改革做了哪些有益的探索？具體又是如何操作的？
本期，我們從溫州區域教育評價改革的實踐出發，分析其具體操作實施路徑。
XIN GONGLUE
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