環境對大學生理想人格塑造的影響研究

陳賽 董涵哲

摘 要：隨著近些年經濟發展，人才的素質已成為社會進步的關鍵因素。因此應重視大學生理想人格的培養，而環境對大學生人格的塑造起著至關重要的作用。要了解當代大學生人格中存在的問題，掌握人格塑造的途徑，創造有利于大學生理想人格培養的環境。

關鍵詞：環境；大學生；理想人格；塑造

大學生理想人格的塑造既關系到自身的全面健康發展，又影響祖國的未來和中華民族的偉大復興。大學生理想人格應包含正確獨立的意識、求真務實的品質、樂群貴和的素養、堅強進取的意志、勇于創新的精神和敢于奉獻的胸襟。在人格塑造過程中環境因素一直發揮著重要作用。本文試圖就與大學生學習生活息息相關的社會環境、家庭環境、校園環境三個方面來研究其對大學生理想人格塑造的影響。

1 當代大學生人格存在的問題

1、主體意識不強，厭學情緒明顯。當代大學生很多都缺少成熟的自主意識，不能合理完美的決定支配自己的生活，具體表現為厭學情緒高漲，出現逃課，作弊，對于學業應付了事等現象。

2、道德認知能力高，道德行為差。大學生本身是具備一定程度的文化素質，并且因為受教育程度高，對于道德認知的能力是較高的。但是相對的，付出的行動卻遠不如認知情況，往往明確的了解一些道德行為卻因為種種原因“光說不做”。

3、意志薄弱，自我調控能力不高。當代大學生很多都是獨生子女，從小衣食無憂，被父母養成了 “溫室里的花朵”，經不起風吹雨打。面對挫折意志不堅定，退縮不前，不能很好地去調節自己的情緒，控制自身，反而放縱自己。

4、獨立意識強，獨立能力差。當代大學生有主見，希望決定自己的生活，自我的獨立意識很強，但是大部分的學生并不具備養活自己的能力，還是需要家里的支持，甚至一部分學生還不具備自理的能力，不能妥善安排自己的生活。

5、進取心較弱，創新能力差。有一部分大學生對待學習工作保持著按部就班，得過且過的狀態，應付作業，應付考試，缺少進取上進的勁頭。大多數學生不能主動去發散思維，創造新的價值，缺少創新能力。

6、功利主義嚴重，自私自利行為較多。一部分大學生參加社團或者入黨爭先進都是為了在自己的履歷表上增光添彩，摒棄了大學生本來應有的追求，所以伴隨著只顧自己不顧他人的行為出現，缺少奉獻精神。

2 環境因素對大學生塑造理想人格的影響

1、社會環境對大學生理想人格形成的影響分為促進和阻礙兩方面。首先，國內外局勢相對安定，經濟迅速發展為大學生的成長成才提供了一個安穩的環境和實踐機遇。完善的法律制度有利于抵御不利因素的侵襲為大學生塑造理想人格提供了保障。科技的進步和開放的文化環境使大學生在繼承和發展我國傳統文化的同時也可以吸收外來的優秀文化，全面的充實自身；但是復雜的社會環境也沖擊著大學生的人生觀、價值觀，社會上的不正之風以及丑惡現象仍然存在。因為社會上一些功利主義的存在，當代大學生也侵染了功利心過重的壞習；市場競爭激烈，就業壓力增大，隨之加重了一部分大學生學業負擔和心理壓力。還有隨著網絡世界的發達，網絡犯罪、網絡誘惑等現象也將大學生的人格轉向扭曲的一面。

2、家庭環境影響著大學生理想人格的發展。因為計劃生育的推行，在家庭中很少再出現因為子嗣眾多而忽略某個孩子的現象，營造了和諧的家庭氛圍；“一夫一妻”制的實施，給子女提供了擁有健康家庭關系的成長環境。并且男尊女卑觀念消弭，男女都享有受教育的權利，家庭整體的文化素質也在穩步上升，使子女自小就受到了較好的家庭教育。但同時離異家庭的子女可能因愛和關心的缺失造成情感冷漠、心理和行為方式畸形，從而影響理想人格的形成。父母祖輩專寵溺愛，把孩子養成了嬌蠻任性，蠻橫無理的性格，經不起挫折，缺乏堅韌的意志，不能獨立面對困難。很多家長只重視子女文化素質的培養卻忽略了道德方面的教導，容易導致大學生人格存在偏差。

3、學校環境對塑造大學生理想人格有影響。中國的高等教育在改革開放以后取得了巨大成就，逐漸形成了自由、健康的高校氛圍。優良的校風學風、完善的基礎設施、強大的師資力量帶動學生開拓進取，奮力拼搏，創造自身的價值。積極上進的同學氛圍促進大學生蓬勃向上，同學之間互幫互助，相互激勵，共同進步。但校園中仍存在一些不和諧音符，比如，高校管理的官僚化，評優獎懲中的不正之風等等，使很多大學生在思想上產生了懷疑和抵觸情緒。高校中還存在著學習氛圍不濃厚、師生關系不融洽的現象，使學生不易產生主動學習的欲望，妨礙師生之間交流，進而隨波逐流放縱自己。

3 大學生理想人格的塑造途徑

1、完善塑造理想人格的社會環境，創建富強、民主、文明的社會環境。整治社會上的貪污、腐敗、墮落等不正之風，凈化網絡環境，為大學生的全面發展和價值實現提供平等的機遇、舞臺和物質基礎，完善相關政治體制和法規，修改不合理的規章制度，為塑造大學生理想人格提供良好的環境。

2、改善塑造理想人格的校園環境，創造積極、健康、向上的校園環境。大學生在校園中實現夢想、邁向未來，大學是他們形成正確理想信念的最佳場所。首先，學校應進一步完善教師評價制度、行政管理制度、學術管理制度、學生的學分管理制度等制度建設。其次，在高校專業設置上應注重社會適應性，優化教材結構，增加社會實踐課程，加強學校圖書館、實驗室建設。再次，大力開展校園文化活動，比如學術講座、形勢報告、文體活動等，使學生在活潑、健康的氣氛中娛樂身心、交流思想感情、發展人格。最后，要重視高校的德育工作。加強馬克思主義理論課教學，用馬克思主義理論為大學生理想人格塑造提供切實的理論指導。

3、重視塑造理想人格的家庭環境，建立平等、和諧、穩定的家庭環境。家長應盡可能創造和諧的氛圍以及溫暖的環境，多與孩子進行情感交流，注意家庭教育的方式，不要過分溺愛更不能隨意使用暴力解決問題，為孩子的成長營造良好的家庭環境。家長應采取正確的教育方法和取向對孩子進行家庭教育，注意孩子全面的、自由的、健康的發展，不能重身輕心、重智輕德、急功近利。同時，要注重家長的人格修養，塑造健康高尚的人格，為孩子的成長提供榜樣。

4、提升大學生自主構建理想人格能力。大學生應該客觀全面地認識自己，密切結合自身的利益和需要，對自己的人格做出恰當地評價，時時進行謹慎的、細致的、深刻的反省以求更深層次地認識自己。同時需要主動控制非理性的沖動和欲望，要積極學習優秀的文明成果，充分開發自己的潛能，克服自身弱點。大學生在學習系統的理論知識的同時應積極投身社會實踐，自覺鍛煉提高各方面的人格素質，縮小差距，努力在實踐中修正自己的人格。

總之，環境對大學生的理想人格的塑造起到了不可磨滅的作用。所以這需要社會、學校、家庭三方面的共同努力，為大學生理想人格的塑造提供助力支持，這不僅是有利于大學生的全面發展，也有利于為社會主義建設提供人才，建設富強的中國！

參考文獻

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[3]李智勇.社會轉型時期大學生理想人格塑造問題研究[D].西安科技大學，2008.

[4]章鳳紅.當代大學生人格塑造研究[D].武漢大學，2003.

作者簡介

陳賽（1993-），女，漢族，河北唐山市人，法學在讀碩士，河北農業大學馬克思主義學院思想政治教育專業，研究方向：高校思想政治教育與管理。

董涵哲（1993-），女，漢族，河北邢臺人，法學在讀碩士，河北農業大學馬克思主義學院思想政治教育專業，研究方向：高校思想政治教育與管理。