真誠對待每一個美好的生命

陳海光

【關鍵詞】教育 真誠 認錯

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0066-02

有人說，教育是天底下最美麗的事情。其美麗就在于這是眷顧生命發展的過程。學生幼小的生命就像是一朵含苞待放的花朵，每名學生都有著自己的精彩和美麗。教師只有在教育中精心地呵護學生，才能真正促進學生成長。但在教育過程中，很多教師端起自己師道尊嚴的架子，未能與學生進行平等的交往與交流。尤其是在教育過程中出現了失誤之處，不會主動向學生承認錯誤，更不要談當著全體學生的面認錯了。很多教師都非常擔心將自己的失誤暴露在學生面前，會有損自己的形象和威信。事實上并不盡然，教師主動承認錯誤，正是向學生展示了自己的真誠與胸襟。

那是一個發生在學期臨近結束時的故事。學校的核心工作已經步入了緊張而忙碌的復習階段，一種莫名的焦躁不斷浮上心頭，加之連日連綿不絕的陰雨，我整個人都陷入了一種難以言明的愁緒與不安之中，就如同黃梅季節的天氣一般陰暗而潮濕，心里有一種說不出來的難受。

復習進入白熱化階段，我整個人的聲音就像一個久疏鍛煉的人一下子拉了幾個百米沖刺一樣，突然“癱瘓”了下來，聲帶發出的聲音難以入耳。班里的孩子們仿佛也看到了我身體和心靈的雙重疲倦，變得懂事了不少。紀律也較之前有了很大的改善，作業也認真了許多。

但我終究還是放心不下這群孩子們，每天還是早早地來到學校，陪伴他們走過一天中最寶貴的時光。又是一個淫雨霏霏的日子，我悄悄地漫步到教室門口。雖然教室里還沒有太多的孩子，但是瑯瑯的讀書聲還是給我滿是焦躁的心靈一些慰藉，不禁想到：孩子們真的是長大了，已經越來越懂事了。不知道班級里那幾個搗蛋鬼在忙些什么呢？難道他們也在認認真真地讀著書，莫非太陽要從西邊出來了？我還是想一探究竟，就悄悄地待在教室門口仔細觀察著，雖然有些不敢相信，但心里還是滿懷希望地關注著教室里的一舉一動。

哎！果然不出我所料。只見方禮禎（化名）把語文書立在桌面上，手里卻緊緊地握著一只水彩筆，在一張藍色的卡紙上不停地畫著什么。看到他如此投入的樣子，我不禁眉頭緊皺，徑直向他的座位走過去，想看看他葫蘆里究竟賣的什么藥。教室里的孩子都被我這一突如其來的舉動怔住了，紛紛停下朗讀，緊緊地盯著我，教室里靜得連一根針掉下來的聲音都能聽到。但禮禎對教室里發生的變化渾然不覺，仍舊沉浸在自己的“創作”中。我立刻怒火中燒，加快步伐，直接走到他的座位旁，一手甩掉他的“堡壘”——語文書，一張耀眼的藍色卡紙暴露在所有人的面前，上面還有個沒有涂好色彩的“心”狀圖案。禮禎明顯被這突如其來的一幕驚呆了，臉上露出了驚愕的神情。“禮禎！你看看你都干了些什么？”我近乎咆哮地訓斥著，“你難道不知道下個星期就要期末測試了嗎？你看看別的同學都在干什么？而你在干什么？你究竟怎么回事？還想不想學好了？”一連串的問題一下子將這個平日里滿不在乎的家伙驚住了。這時，有幾個好事者跟在后面煽風點火、添油加醋：“老師，方禮禎昨天也在上課時畫畫，也被英語老師批評了。”“他有時白天的學習任務都沒有完成，就一直在畫畫，組長提醒他，他也不聽……”面對其他孩子的指責，禮禎似乎堆滿了一肚子的話，小臉漲得通紅，手舞足蹈：“不是的，我沒有，我是想……”“你居然還在狡辯？你還有什么好說的？剛才老師就目睹了你沒有好好復習，躲在這里畫畫的。”還沒有等他把話說完，我就直接打斷了他的話。根據他平日里的表現，我告訴自己這個家伙又在為自己的錯誤尋找借口了。

“到了關鍵時刻，心思還不放在學習上，成天忙著一些不著邊的事情，成績怎么能提高呢？把卡紙送到講臺上，沒收了！”一聽到“沒收”二字，禮禎的情緒顯得更加激動了，他的一雙小手死死地按在了卡紙上，用近乎乞求的眼神看著我。居然敢公然違抗師令，如此不知悔改。看到禮禎的這一舉動，我不由分說直接用手去拿，雖然他已經用盡了全部的力量，但我硬生生拉開了他的手臂，將那張藍色的卡紙“收入囊中”，并直接命令當天的值日班長把這張“犯罪的憑證”直接扔到了垃圾桶。隨后，我還利用晨會課時間利用這一事件對班級的全體同學進行了一次考前復習的動員。

本以為事情就這樣結束了，但在后來的兩天里，我卻發現禮禎的表現越發不對勁。平日愛打打鬧鬧的他變得沉默寡言了，看見我沒了往日的神氣，直接低下頭，就連他平時最喜歡的拖地也有點愛理不理了。我知道這孩子一定是對那天的事情耿耿于懷。這就跟長了膿的傷口一樣，如果不找良好的契機和渠道將膿水排放掉，就會發炎，引發更壞的后果。于是，我決定采取一些教育措施。該從哪里入手呢？我決定先和他的爸爸談談。

那天下午放學，正好他爸爸來接他，我們便攀談起來。我先是肯定了禮禎在這學期學習上的進步，然后逐步切入正題，告知他禮楨早讀課不讀書、偷著畫畫的事情。他爸爸聽了以后，連忙解釋說：“老師，您不知道啊！禮禎這個孩子非常善良懂事的。”我聽了不禁一怔，滿臉疑惑，怎么還在替自己的兒子辯護呢？他平時可不是這樣的啊！他爸爸似乎也看出了我的心思，繼續解釋：“這兩天，您忙著復習，嗓子都嘶啞了。孩子心里一直都舍不得，本來準備給您帶些含片的，但擔心您會拒絕，就想做一張賀卡給您。上個星期天，我就和孩子一起到超市購買了畫筆和卡紙。孩子畫畫，是想給您做一張賀卡！”聽到這里，我非常震驚，一時竟不知道該說些什么。“這個孩子其實很敏感，這兩天我們也發現他有點不開心，但問他后也不說。總之，給您添麻煩了。”

后來，我也不知道自己是怎么回的辦公室。我真是太失職了，我為自己簡單而粗暴的教育方式懊悔不已。沒有想到對那張卡片隨心所欲的一扔，卻把孩子如此善良、美好的心撕得粉碎，是我把孩子推得老遠，把一個美好的心愿給無情地扼殺了。我為自己的行為感到羞愧啊！

第二天，我鼓起勇氣向禮禎道歉，而且是在全班班會課上。一開始，學生對我的這一舉動還不太理解，而當禮禎同學難以抑制自己的情感流下眼淚時，他們終于明白了我的用意，并向我投來了贊許的目光。

之后一切都恢復了正常。我還在課堂上聲嘶力竭地為孩子們復習著功課，禮禎時而還會有搗亂的情況發生。一天，我坐在教室講臺評改作業，一座座的“作業山”著實讓我有手忙腳亂之感。突然，我感覺肩背一陣舒適，一雙有力的小拳頭在我的肩頭捶了起來，小手就像是雨點般地落在我的背上。我扭頭一看，原來是禮禎。他望著我，臉上露出了甜甜的微笑。沒有任何語言的交流，但在那一刻，我已經深深地感受到一個孩子內在的心靈。我一下子抓住了他揮到半空中的小手，緊緊地握在了我的手心里，久久不愿放開……雖然孩子看上去有些忸怩，但我還是看到了他掛在臉上一絲淺淺的微笑。

常言說得好：“人非圣賢，孰能無過。”犯下錯誤并不可怕，可怕的是失去了正視錯誤的勇氣。尤其對于教育而言，教師如果礙于臉面而一意孤行、將錯就錯，無形之中就會加劇老師與學生之間的誤解，導致師生關系的緊張。

其實，無論是錯怪了學生，還是在其他方面因為一時疏忽而犯下錯誤，教師都沒有任何尋找借口的理由。只有鼓起勇氣，勇敢地向學生承認自己的錯誤，才能改善師生關系，樹立自己在學生心目中真正意義上的威信。

（責編 秦越霞）