推進幼兒園課程游戲化的策略分析

張月珍

一、引言

傳統教學模式下的幼兒園教育，是盲目灌輸知識的填鴨式教育。這種方式不僅會抑制大多數孩子的創造性思維，而且會極大地影響他們的學習主動性和積極性，對他們日后的學習和工作產生很多不良影響。眾所周知，學齡前兒童因為年齡的關系，很難將注意力集中在一件事物上太長時間，并且他們缺乏足夠的耐心和自我控制能力。因此，幼兒園的課程設置應該充分考慮到孩子的這些特性，根據孩子的思維特點和喜好，將更多的游戲融入課堂教學中去，進而培養孩子們的學習熱情，提高他們的學習效率。

二、推進幼兒園課程游戲化的意義

1.幫助孩子激發學習興趣，提高學習效率

古人常說“寓教于樂，寓學于樂”，就是提倡執教者要在樂趣中傳授知識，學生們要在樂趣中學習。“寓教于樂”對于學齡前兒童顯得尤為重要。

傳統的教學方式關注的僅僅是知識的單方面傳輸，而忽略了學生對知識的吸收。這種方法不僅會影響孩子們的學習積極性和主動性，也會使他們養成一些不正確的學習方法，降低他們的學習效率和效果。

將游戲融入幼兒園的課堂教學，是充分考慮孩子們的學習特點和興趣愛好做出的重大課程調整。一方面，能夠讓孩子們從小培養學習興趣，更快適應學習環境，增強他們的學習積極性；另一方面，能夠讓孩子們集中更多的注意力在課堂學習上，讓他們在輕松、歡快的課堂氛圍中吸收知識，提高他們的學習效率。

2.培養孩子的動手能力和綜合素質

學習理論知識固然重要，但它并不是教學的全部內容。為了適應社會文化發展的需要，需要從小培養孩子們的綜合素質，鼓勵他們將理論知識與實踐操作結合在一起，在學習知識的同時提高動手能力。

幼兒園課程游戲化就是一種綜合性很強的教學模式，它反映了在教學過程中，重心有教師的“教”逐漸轉移到學生的“學”。在課堂游戲中，孩子們能夠充分表現他們的想象力和創造性，在游戲中培養合作精神和實踐能力，從而全面提高學生的綜合素養。

二、幼兒園游戲化課程的設計

1.拼圖游戲

在游戲化課程的設計過程中，拼圖游戲能夠充分激發孩子們的探索欲，在完成拼圖的過程中培養孩子的獨立思考能力和綜合分析能力。在設計拼圖時，可以選擇孩子們平時喜歡的卡通人物作為拼圖模板，再根據孩子們的年齡，將拼圖設計成不同的塊數以區分難度。這樣一來，孩子們對拼圖的興趣會大大提高，同時，他們的動手能力和分析能力也能在不斷練習中得到提升。

2.手工作業

小孩子的認知能力比不上成年人，但他們的想象力和創造力卻比成年人豐富得多。幼兒園的教育更多的是要去激發孩子的潛力，培養他們的發散思維。因此，在課堂上插入一些手工活動，有利于培養幼兒的想象力，提高他們的動手能力。老師們在組織手工活動時，可以為孩子們準備好相關的材料，讓孩子們自由分組或獨立去完成他們的手工制作。活動結束后，老師要鼓勵孩子們向其他同學展示自己的手工作業，使他們能夠更加投入參與到活動中去。

3.小組競賽

小組活動是一種培養孩子交流能力和合作意識的好方法，同時也能夠讓孩子們在平時的小組合作中互相學習，提高學習效率。在幼兒園課程設計中，老師們要多融入一些小組活動，如小組知識競賽。老師將學生們分成若干小組，然后針對近期學習的知識點提出問題，讓學生們以小組的方式參與答題。一方面，孩子們通過組內討論，能夠加深對知識的理解，提高學習效率，增強合作意識；另一方面，競賽的方式也能夠充分激發孩子們的求知欲和學習熱情。

4.故事演繹

老師們也可以考慮在課堂上融入一些寓言小故事或生活中的小故事，組織孩子們分角色來演繹。孩子們也需要接觸社會，也需要明白一些做人的道理，這些東西往往無法從課本中學習到。通過對小故事的演繹和重現，能夠幫助孩子們深入淺出地理解做人的道理，建立孩子們的是非觀。這種方式的教育效果往往比直接說明道理更有用，同時也能夠激發孩子的想象力和表現力。

5.講故事練習

真正地理解知識，需要能夠用自己的語言將所學到的知識轉述出來。盲目的讓孩子多讀書或許并不能夠有效地增加他們的知識儲備，反而讓他們對讀書產生抵觸心理。老師們可以考慮在課堂上增加講故事環節，每天鼓勵不同的小朋友將近期讀到的故事講述給其他小朋友聽，最后再由老師對這些小故事做出總結和評價。這種方法不僅能夠提升孩子對知識的理解能力，也能夠鍛煉他們的口語表達能力，真正做到將讀到的知識與心中所想結合起來，最終用自己的語言呈現給別人。同時，鼓勵小朋友們給他人講故事也能夠鼓勵他們多閱讀，激發他們的學習熱情。

三、結論

幼兒園課程游戲化是教育體制改革的必然要求，它反映了從小培養孩子們高效率的學習方法，提高綜合素質的重要性。幼兒園教師需要根據學齡前兒童的年齡特征和興趣愛好設計適當的課程，將各種小游戲恰當地融入幼兒教學中去。教師們要意識到教學的重心是“學”，是學生對知識的理解和吸收。因此，如何巧妙設計游戲，通過游戲化教學激發孩子的學習興趣，提高學習效率，在游戲中提升孩子們的綜合素養是教學的關鍵所在。

【作者單位： 淮安市外國語實驗小學幼兒園 江蘇】