關于提高高校本科畢業論文質量的思考

李麗 徐海龍 白東清 喬秀亭 周文禮

[摘 要] 本科畢業論文是在校生在校期間最重要的實踐教學環節，是對學生進行必要的實踐鍛煉。在學生、教師、學校三個方面分析了高校本科生畢業論文存在的問題，并從這三個方面提出了提高本科畢業論文質量的對策與建議。

[關 鍵 詞] 畢業論文；教學質量；思考

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0026-02

本科畢業論文是大學生在校期間最重要的實踐教學環節，也是本科教學工作中最重要的內容。畢業論文的實行就是對學生進行必要的實踐或學術鍛煉，這不僅鍛煉學生運用所學的專業理論知識和基礎實驗技能，在導師的指導下學習發現問題，然后分析問題，最后解決問題的能力，同時鍛煉了學生的語言寫作能力，查看分析文獻資料能力以及創新思維的養成等。在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》文件中提出，要不斷加強實踐性教學環節，提高畢業論文質量，以提高高等本科院校教學質量。對于學生來說，進行畢業論文的鍛煉，可以培養學生的科研創新能力，嚴謹認真的科學態度，是大學生完成本科學業的標志性成果，是自己上交給自己四年學習成果的綜合答卷。同時，一所學校的畢業論文水平也反映了這個學校的整體教育教學質量，因此，如何提高畢業論文質量，是當前高校亟需解決的問題。

一、高校本科生畢業論文存在的問題

目前高校本科生畢業論文存在著很多問題，概括起來大概有以下幾個方面。一是畢業論文選題不合理，題目太大或太小，缺乏針對性；二是論文寫作層次不清、結構不合理；三是論文格式不規范，比如參考文獻的寫法不清楚，引用不知道如何標注等；四是論文抄襲現象較為嚴重。引起這些問題可以從學生、教師、學校三個視角談起。

（一）學生方面

1.學生對畢業論文的重視程度不夠

畢業論文一般安排在本科學習的最后一年，這一年也是學生考研、就業和各種資格證考試的關鍵時期，由于找工作、考研和其他資格考試關系到自己未來的發展，而論文成績的高低相比而言沒有什么影響，因此很多學生把畢業論文放在次要位置，用于畢業論文的有效時間減少。在就業過程中，用人單位對畢業論文成績沒有任何要求，所以落實好工作單位的學生和暫時沒找到工作的學生都認為論文成績的好壞不會影響他的就業，所以采取消極的態度，對老師布置的任務能拖就拖，臨近答辯時，東拼西湊，有的竟然在網上高價購買論文。

2.專業知識掌握不足

由于在大學期間，學生進行專業學習基本都是傳統的“老師講學生記的被動學習”，授課方式占主導位置，學生也沒有課前預習，課后復習的良好習慣，平時更不會翻閱專業期刊、學術專著等學習資料，因此使得學生視老師課堂講授為主要學習來源。另外，高校大規模的擴招使得招生標準降低，學生水平參差不齊，部分基礎差的學生無法適應大學課程要求，整日迷戀網絡游戲等，對畢業論文更是不思進取。

3.語言表達能力不強

一些學生語言表達能力、論文觀點提煉能力、分析方法能力不強，畢業論文結構不清，層次不明，分析和討論不充分，有的甚至結尾沒有結論，同時缺乏個人的觀點，答辯過程中，問到的問題不能用專業術語來回答。英語閱讀能力和翻譯能力更差，畢業論文英語參考文獻的翻譯很多學生利用網上軟件翻譯，使得讀起來語句不通，專業術語都翻譯不準。

（二）教師方面

要想高質量地完成畢業論文，離不開學生，更離不開教師，教師綜合素質的高低直接影響著畢業論文質量。但是有的教師以科研任務重為由，沒有時間和精力指導學生畢業論文；另一些教師指導學生人數過多，指導起來力不從心；還有一部分剛進校門的老師，缺乏指導畢業論文的經驗，加上剛分配的一些新課程備課需要一定時間，對論文精力更加不足。

1.部分指導教師對畢業論文態度不端正

一些教師自身對本科論文不重視，認為是走過場，走形式，在學生選題和做課題的過程中，沒有很好地引導，對于學生寫論文之前需要做的搜集資料，查閱文獻尤其英文文獻沒有做好布置，最后論文修改的時候也沒有進行嚴格的修改。對學生沒做任何硬性指標規定，到論文答辯的時候均同意其答辯。

2.部分畢業論文指導教師所帶學生人數較多

由于不斷的擴招，學生人數越來越多，而教師數量并沒有明顯的增多，導致一個教師指導學生的人數越來越多，平均10～15人，教師沒有這么多精力去指導學生，修改論文；另外，教師的授課工作量和科研工作量任務很重，實在無暇指導學生畢業論文。

3.新進校教師指導畢業論文能力有限

新進校教師往往有1～2門新開課程，對于新教師無疑是一種挑戰，不僅要對新課程進行備課，同時還要指導學生畢業論文，由于缺乏指導畢業論文的工作經驗，再加上時間和精力投入過少，不得已采取應付，敷衍了事的態度，使得學生論文質量難以保證。

（三）學校對畢業論文認可度不高

學校教務管理部門雖制定了畢業論文管理相關制度和實施細則，但是在具體執行過程中，并沒有認真檢查，缺乏教師認真指導，師生定期和不定期交流等機制。重視畢業率和就業率，所以對畢業論文有“放水”嫌疑。另外在招聘過程中，用人單位對應聘者更多注重的是他的實踐綜合能力，而不是學習成績，進而忽視了畢業論文。另外，由于就業壓力不斷增大，學生的就業方向與所學專業并不對口，所以學生對本專業的畢業論文缺乏興趣。

二、提高本科畢業論文質量的對策與建議

（一）學生方面，加大畢業論文宣傳力度

畢業論文可以說是對本科學習階段的綜合性考試，對于學生來說是一個長期的積累過程，從專業課學習開始就要注重積累學習專業基本知識和理論，并且提前要讓學生在平時多鍛煉寫作能力，逐步提高畢業論文寫作水平。建議各學校在入學教育和畢業實習開始前做相關的系列畢業論文講座，讓學生認識到畢業論文是整個實踐教學環節中必不可少的重要環節，是無法替代的，不僅可以培養學生的科研創新能力，還可以培養學生的團隊合作能力等。

（二）教師方面，加強師資隊伍建設，引入激勵機制

對于師資隊伍建設，不僅僅是單純的引進人才，還要注重教師的繼續教育力度。在畢業論文指導方面，可以由老教師傳幫帶年輕老師，傳授指導經驗，共同努力做好此項工作。同時，針對指導畢業論文所獲得的工作量方面，學校要制定相關的激勵機制，對于指導畢業論文質量好，學生及督導評價高的教師給予獎勵，在職稱晉升方面給予傾斜，促進那種“重科研輕教學”的教師積極投入畢業論文工作，提高教師的畢業論文指導激情。

（三）學校方面，加強畢業論文組織和管理工作

學校方面要加強畢業論文管理力度，制定詳細的畢業論文管理規定，并且要有考核標準，不能把論文指導僅僅作為教師教學工作量的一個指標，對教師嚴要求，沒有能力指導論文就不給分配學生任務，以防教師應付了事。對學生來說，論文不合格的給一次二次答辯的機會，再不認真對待直接認定不及格，不能拿到畢業證，學校不能一味地要畢業率和就業率就在論文方面缺少有效的監督。

三、結束語

本科畢業論文是一項重要的實踐教學環節，是檢測學生四年對所學專業知識綜合應用能力的重要一環，需要學生、教師、學校三方面的積極配合，只有這樣，才能逐步提高本科畢業論文的教學質量。

參考文獻：

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