基于高校檢測中心“互聯網+”的探索性思考

王俊

[摘 要] 高校是我國人才資源最為豐富的地方，也是科技創新最為繁盛的場所，一些高校檢測中心擁有的高精尖儀器設備更讓社會機構望塵莫及。雖然國內高校分析測試中心作為公共科技研發平臺，具有人員素質高、技術力量強、儀器設備高精尖等優勢，然而，高校檢測中心大量的儀器設備長期閑置，社會需求卻無法實現，供需雙方信息通路不暢導致高校檢測中心的平臺合理利用不夠，社會化服務程度不高。在大眾創業，萬眾創新的時代，如何利用“互聯網+”，為高校檢測中心的供給和社會需求實現融合發展，值得高校和社會去認真探索和思考。

[關 鍵 詞] 高校檢測中心；“互聯網+”；社會化發展

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0100-01

從2014年中央編辦、質檢總局發出《關于整合檢驗檢測認證機構的實施意見》，到2016年3月教育部科技發展中心發出的《關于開展2015年度高校檢驗檢測服務統計工作的通知》，我國檢驗檢測尤其是高校檢驗檢測的相關話題被反復提及，在高校的發展管理上，高校檢驗檢測更是前所未有的被提升到了一個新的高度。然而，高校檢測檢驗并不是一個新的概念，我國高校檢驗檢測中心伴隨著高校的成長與發展，已經走過了數十年。即便如此，在高等教育的規模和質量快速發展的當下，高校檢驗檢測的發展并不同步，社會化服務程度也不高。這個集人才資源、技術力量、高端設備于一體的平臺，其利用的價值并沒有真正體現出來。2015年1月26日，隨著國務院《關于國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放的意見》的出臺，50萬以上的儀器要強制性全面向社會開放，這一舉措必將讓社會的強烈需求得到滿足。目前，包括清華大學、上海交通大學、西安交通大學以及中國科技大學和華中科技大學在內的中國5所知名大學開始了試點運行。這些大學里的科研基礎設施和大型科研儀器將會應社會需求，為社會提供各種檢驗檢測和研究性服務。中國有高校數千所，各高校幾乎都有規模不等、實力各異、研究領域不同的檢測中心，如何將這些資源有效利用，目前尚屬無章可循的探索階段。

要想真正將高校檢驗檢測中心這個平臺在科技化、專業化發展的基礎上實現社會化發展，必須充分利用“互聯網+”的思維，來實現平臺資源的社會化發展。相對于高校的檢驗檢測，我國社會檢驗檢測認證機構尚處于發展初期，缺乏政府統一有效的監管，規模普遍偏小，布局結構分散，重復建設嚴重，體制機制僵化，行業壁壘較多，條塊分割明顯，服務品牌匱乏，國際化程度不高，難以適應完善現代市場體系和轉變政府職能的要求，迫切需要通過整合做強做大，提升核心競爭力，激發市場活力。高校是我國人才資源最為豐富的地方，也是科技創新最為繁盛的場所，一些高校檢驗檢測中心擁有的高精尖儀器設備更讓社會機構望塵莫及。雖然國內高校分析測試中心作為公共科技研發平臺，具有人員素質高、技術力量強、儀器設備高精尖等優勢，然而，高校檢測中心大量的儀器設備長期閑置，社會需求卻無法實現，供需雙方信息通路不暢導致高校檢測中心的平臺合理利用不夠，社會化服務程度不高。在大眾創業，萬眾創新的時代，如何利用“互聯網+”，為高校檢測中心的供給和社會需求實現融合發展，值得高校和社會去認真探索和思考。

高校檢驗檢測中心的平臺是基于高校教學與研究所需而建設，作為一個專業教學與研究的機構，高校的檢驗檢測平臺如果只限于此，國家巨資建設的平臺所造成的資源浪費是驚人的。有些高校的檢測中心只服務于本校，縱向深入也無外乎本校教學研究以外的其他應用，橫向利用，哪怕是高校與高校之間的橫向合作利用都很少，向社會開放更是無從說起。有些高校雖然有意將自己的平臺向社會開放，但是，社會需求目標群體在哪里，如何實現資源的有效利用，很少有人主動去開發這個需求市場。如今，有些高校通過“互聯網+”的思維方式，轉變了思路，為高校的檢驗檢測平臺找到了更好的利用機會。

由中國高校分析測試中心研究會主辦的“2016高校分析測試中心創新論壇”在合肥舉行，創新論壇中提出：“高校分析測試中心作為共享開放的公共科技研發平臺，具有人員素質高、技術力量強、儀器設備高精尖等優勢，為高水平人才培養、科學研究、高新技術領域及企業產品升級等工作提供了強有力的支撐和保障，高校分析測試中心服務了國民經濟的各個領域，是創新發展不可或缺的動力之一。”何為創新？作為一個科學研究平臺，努力滿足自身教學研究需求之余，通過科學化的管理手段，向社會提供服務，這本身就是創新。而通過“互聯網+”的思維方式，市場化擴大平臺的使用效率，這必將成為提升高校分析測試中心在新形勢下發展的內生動力。

目前，社會檢測檢驗認證魚龍混雜，整合檢驗檢測認證機構已是迫在眉睫。按照中央編辦、質檢總局發出《關于整合檢驗檢測認證機構的實施意見》的要求，到2020年，我國需要建立起定位明晰、治理完善、監管有力的管理體制和運行機制，形成布局合理、實力雄厚、公正可信的檢驗檢測認證服務體系，培育一批技術能力強、服務水平高、規模效益好、具有一定國際影響力的檢驗檢測認證集團。這對于高校的檢驗檢測中心來說，無疑是一次難得的歷史機遇。目前，我國高校二級平臺發展迅猛，測試中心在需求體量上已不占優勢，測試中心的重新定位很重要。未來國家會加強對大型儀器開放共享的評價機制，高校的分析測試中心應好好把握這次機遇。測試中心應認真研究發展策略，通過“互聯網+”的創新思路，力爭成為校辦教學科研支撐平臺、檢測技術示范平臺、開放管理和人員培訓平臺等多模式集合的平臺實驗室。

參考文獻：

[1]何建新，習勝豐.地方高校實驗教學與實驗室建設[J].實驗室研究與探索，2008，27（8）：138-140.

[2]馮建躍，陸琴雯.立足改革發展高校檢測中心[J].實驗技術與管理，2001，18（3）：68-69.