高職院校實(shí)施“卓越技師”人才培養(yǎng)的探索

鄭靜

[摘 要] 當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)人士對(duì)實(shí)施多元化人才培養(yǎng)的方法也給予了足夠的重視與關(guān)注，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的狀況中，各高職院校的生源教育結(jié)構(gòu)在一定程度上也發(fā)生了一定的變化。在實(shí)際的素質(zhì)教育過程中，人們?yōu)榱诉M(jìn)一步加強(qiáng)多元化人才培養(yǎng)的發(fā)展，已開始采取一定的措施加以實(shí)施，其中“卓越技師”培養(yǎng)機(jī)制是素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中的重要舉措，其對(duì)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有非常重要的作用，且其對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系具有積極的影響，因此加強(qiáng)對(duì)“卓越技師”培養(yǎng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)與研究在高職院校教育過程中是一項(xiàng)重要的舉措。主要在現(xiàn)代化的教育背景下，對(duì)“卓越技師”教育體制的內(nèi)涵及其人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一定的分析，并探討了高職院校培養(yǎng)卓越人才的實(shí)施方法和培養(yǎng)路徑，希望能在一定程度上為我國高職院校培養(yǎng)更高層次的技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；卓越技師；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0132-02

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)技術(shù)性人才的需求也在不斷地增加，因此高職院校的教育為了在一定程度上適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，其應(yīng)首先在教育建設(shè)中進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，通過建立創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)觀念，并加強(qiáng)以提高教育質(zhì)量為核心的教育理念，從而在一定程度上深化教育教學(xué)的改革，以提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，在各大院校實(shí)施培養(yǎng)人才的教育方法中，“卓越技師”的人才培養(yǎng)機(jī)制在實(shí)際教學(xué)過程中具有非常重要的影響與作用，該教學(xué)方法在一定程度上注重提高教學(xué)的質(zhì)量，并重點(diǎn)強(qiáng)化高職院校教育的理念與特色，從而為學(xué)生提供了一定的擴(kuò)展空間。當(dāng)前，實(shí)施“卓越技師”人才培養(yǎng)計(jì)劃已在一定程度上得到了人們的廣泛關(guān)注與重視，加強(qiáng)了人們對(duì)此教育體制的研究與探索。

一、“卓越技師”的內(nèi)涵

在教育領(lǐng)域中，為了進(jìn)一步促進(jìn)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，各高職院校應(yīng)建立起個(gè)性化、差異化的教育目標(biāo)，并創(chuàng)立創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)的理念。當(dāng)前，在實(shí)施“卓越技師”人才培養(yǎng)的實(shí)施方案中，其展現(xiàn)出的主要特征是在高等教育大眾化的前提下，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求進(jìn)行了一定的分析與研究，從而利于教育人士設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式，以形成個(gè)性化、差異化的人才培養(yǎng)方向。由此可知，“卓越技師”的人才培養(yǎng)方案在一定程度上豐富了人才培養(yǎng)的層次，并提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而為技術(shù)型人才的培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。在大多數(shù)高職院校的教育實(shí)踐過程中，“卓越技師”的人才培養(yǎng)機(jī)制是在先前創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)制定了相應(yīng)的目標(biāo)與規(guī)劃，其培養(yǎng)方向主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即首先，需要人才教育方向在一定程度上適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求，從而為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才服務(wù)；其次，人才培養(yǎng)需要為國際市場(chǎng)提供具有國際競爭能力的高技能人才；最后，高職院校的人才培養(yǎng)還需在一定程度上滿足社會(huì)未來的發(fā)展需求，旨在素質(zhì)型人才能夠?yàn)槲磥砩鐣?huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

二、“卓越技師”人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高職院校的實(shí)際教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“卓越技師”的內(nèi)涵理念，各大院校還需在教學(xué)實(shí)踐的過程中制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。總體上來說，“卓越技師”在培養(yǎng)目標(biāo)方面應(yīng)本著創(chuàng)新型的素質(zhì)教育理念，在實(shí)踐教學(xué)中突出核心職業(yè)素養(yǎng)和核心技能培養(yǎng)，該教學(xué)方法的宗旨是培養(yǎng)出優(yōu)秀型的技術(shù)人才，且這類人才應(yīng)具備以下的特征，如綜合素質(zhì)較好、專業(yè)學(xué)習(xí)理想、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)，在實(shí)際中能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)開展工作，且在工作過程中具有一定的專業(yè)視野，具有良好的溝通能力與協(xié)調(diào)能力等，以上相關(guān)技術(shù)型人才的綜合特點(diǎn)也是“卓越技師”教學(xué)方法的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此社會(huì)人士應(yīng)對(duì)此教育方法給予一定的重視與關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)此問題進(jìn)行一定的分析與研究，旨在能夠采取有效的措施加強(qiáng)該教學(xué)方法的實(shí)施效果，從而在更大程度上為社會(huì)培養(yǎng)更具專業(yè)素養(yǎng)的高技術(shù)型人才。

三、高職院校實(shí)施“卓越技師”人才培養(yǎng)機(jī)制的途徑

通過分析當(dāng)前在高職院校的教學(xué)狀況下實(shí)施“卓越技師”的內(nèi)涵以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)，針對(duì)該教學(xué)方法的主要宗旨采取有效的措施加以改善，而這也是廣大教職人員在教學(xué)過程中面對(duì)的主要問題。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)此問題提出相應(yīng)的改善性策略，希望能夠在一定程度上加強(qiáng)高職院校人才素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)“崗位引領(lǐng)、實(shí)踐教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式

在高職院校的教學(xué)實(shí)踐過程中，為了進(jìn)一步改善“卓越技師”的人才培養(yǎng)效果，各大院校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)開啟以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并將學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展作為人才培養(yǎng)的一大培養(yǎng)方向，而“崗位引領(lǐng)、實(shí)踐教學(xué)”是其中主要的人才培養(yǎng)模式，且該培養(yǎng)模式已成為各大高職院校教學(xué)改革的一大重要切入點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高“崗位引領(lǐng)”人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，各大院校可與校企合作方進(jìn)行一定的交流與溝通，以通過為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，從而使學(xué)生將教學(xué)理論與實(shí)際行為進(jìn)行一定的結(jié)合，有助于學(xué)生根據(jù)不同的崗位工作而靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)要點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一的教學(xué)模式。由此可見，加強(qiáng)“崗位引領(lǐng)、實(shí)踐教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)“卓越技師”的基礎(chǔ)條件，為該人才教學(xué)的培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校企之間的合作與交流

在現(xiàn)代化的素質(zhì)教學(xué)過程中，為了使高職院校的學(xué)生能夠在一定程度上適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，各大院校應(yīng)首先使學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)與了解，從而有助于學(xué)生對(duì)社會(huì)需求性人才具備一定的認(rèn)識(shí)。其中，加強(qiáng)校企深度合作與交流是培養(yǎng)素質(zhì)技術(shù)型人才的一大重要措施，對(duì)實(shí)現(xiàn)“卓越技師”的人才培養(yǎng)機(jī)制具有非常重要的作用。當(dāng)前，在大多數(shù)高職院校的發(fā)展過程中，已逐漸進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，并在先前的教學(xué)基礎(chǔ)上構(gòu)建了一定的校企合作機(jī)制，從而更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的統(tǒng)一，同時(shí)這一舉措也在一定程度上幫助企業(yè)更加了解學(xué)校教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，從而打破企業(yè)對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)偏見。如此一來，校企合作不僅在一定程度上促進(jìn)了高職院校的教學(xué)發(fā)展，也有效提高了“卓越技師”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在實(shí)施“卓越技師”的人才培養(yǎng)模式中，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)在其中具有非常重要的作用與影響，因此在教學(xué)實(shí)踐過程中，各大高職院校應(yīng)對(duì)教師隊(duì)伍的綜合建設(shè)給予一定的重視與關(guān)注，并在培養(yǎng)技術(shù)型人才的過程中加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。其中，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以與企業(yè)、學(xué)校實(shí)行一定的綜合統(tǒng)一模式，其中教師在企業(yè)服務(wù)地區(qū)形成的應(yīng)用型研究能力，可以在一定程度上促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，且對(duì)企業(yè)綜合的產(chǎn)品研發(fā)與改造也能發(fā)揮一定的作用。此外，教師在企業(yè)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)又有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于幫助學(xué)生了解社會(huì)中的企業(yè)產(chǎn)品，做到與社會(huì)生活相接觸的教學(xué)模式。由此可見，加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的聯(lián)系對(duì)于“卓越技師”人才模式的開展具有積極的作用。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，實(shí)施“卓越技師”人才培養(yǎng)模式在高職院校的教學(xué)發(fā)展過程中具有非常重要的作用與意義，因此，相關(guān)教職人員應(yīng)對(duì)此問題給予一定的重視與關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行分析與研究，采取有效的措施加以改善，從而進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)生能力的培養(yǎng)，也為社會(huì)提供優(yōu)秀的技術(shù)型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供一定的發(fā)展條件。

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