管理學視閾下護理學專業“雙師型”教師素養的培養

李軍

[摘 要] 隨著我國教育事業體制改革的不斷深入，護理學作為衛生學院主要專業之一，應該順應改革的潮流進行相應的改革。在傳統的護理學教育中存在重理論輕實踐的現象，這使得教師理論知識強，實踐能力薄弱。但是現代市場對護理學專業的學生要求具有熟練的實踐技能，因此如何提高護理學“雙師型”教師的能力是護理學改革的重點。就開展管理機制創新促進護理學“雙師型”教師的職業技能進行了探討，以此為我國護理學教師技能的提高提供參考。

[關 鍵 詞] 管理機制；護理學；職業技能

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0143-01

隨著經濟與社會的不斷發展，市場對護理學專業學生的要求在不斷提高。但是受傳統教育思想以及護理學試驗教學投入不足等因素的影響，使護理學教師存在專業技能以及動手能力低下的現象。該問題對護理學教育水平的提高具有關鍵性的影響。因此相關人員應該采取相應措施，促進護理學教育水平的提高。

一、提高護理學“雙師型”職業技能的必要性

（一）學生個人發展的需要

護理學專業的學生日后需要從事實踐性較強的護理工作，簡單的理論知識傳授無法滿足現代護理市場的需求。提高教師的職業技能強化教學的實踐有利于學生日后個人更好的發展，也是學生更好的適應社會需求的基本要求。

（二）護理學教育發展的客觀要求

護理學作為專業性、應用性較強的專業，只有不斷提高教師職業技能，才能提高護理學教學水平，實現護理學教育的目標，促進護理學的前進。這也是學校開設護理學的意義所在。

（三）教師職業的要求

不斷提高護理學教育質量是現在教育的根本要求，因此教師在現代教育中必須改變自身的缺陷，改進傳統教學方式的缺點，促進護理學教學質量的提高。提高教師技能也是教師個人適應護理學教學需求的必要措施，只有這樣才能更好地促進教師的發展。

二、開展管理機制創新的途徑

針對護理學教學中存在的問題，只有進行管理機制的創新才能提高“雙師型”教師職業技能，促進護理學教學水平的提升。筆者認為，可以從以下幾點出發采取相應的措施，提高教師職業技能。

（一）創新人力資源管理機制

提高“雙師型”教師職能技能就是要進行人事制度的改革，從而為教師技能的提高提供人才保障。具體措施主要包括：（1）依據護理學辦學的要求，建立教師引進制度，如加強教師資格審查、采用公平公正的競聘方式，嚴把教師準入門檻以此實現引進優秀人才的目的。（2）完善配套績效制度，人才引進后需要高效的績效與競爭制度才能留住人才。依據教師的貢獻分配酬勞，從而不斷激發教師的積極性。對于具有高素質、高技能的護理學教師，除了為其個人發展提供良好環境外，還應解決高級教師的實際需要，如家屬就業等提升教師對學校的歸屬感，從而激勵教師更好的進行教育工作。（3）完善人才培養制度。要想切實提高“雙師型”教師的技能，就必須建立長期的、科學的人才培養計劃，確保教師不斷提升自我技能和素質。學校應該完善科研活動制度，為教師提供良好的科研活動環境，不斷體現教師的人生價值。同時，加強校園風氣建設，營造健康的校園風氣，為教師生活與工作營造良好的環境。另外，應該爭取學校晉升資格，為教師的成長和發展提供更為廣闊的空間，以此讓教師更加安心認真地工作，提高職業技能。

（二）充分發揮教師崗位的鍛煉作用

提升“雙師型”教師職能可以借助教師崗位進行相應的鍛煉。（1）學校應該加大護理學試驗教學的投入，不斷完善教學設備。教師應該針對護理學試驗教學的需要編寫教學大綱，并由相關領導進行審核，確保試驗課程的教學效果。并將學生技能考試納入教學評價中，促進教師不斷創新教學方法，提高教學質量。（2）在學生畢業之前進行護理技能集中訓練。在學生畢業前一個月由“雙師型”教師對學生進行技能培訓和輔導，讓學生進入護理實戰前做好充分的準備，教師在該種制度下只有不斷提高自身的實踐技能才能滿足培訓要求。（3）通過教師技能競賽促進“雙師型”教師職業技能的提高。如，在特定的節日開展護理學教師護理技能競賽，并使得競賽制度常規化，以此促進教師對自身的要求，加大對護理技能的練習。從競賽中選擇優秀的教師參加省市護理技能大賽，加強與其他單位技能的交流。（4）從醫院等單位聘請護理專業人員到學校開辦護理技能講座，或者承接部分護理教學任務，加強護理人員與教師的交流，要求“雙師型”教師向護理人員學習，不斷提升自身的護理技能。

（三）深化護理學技能教學的專項研究

加強對護理學技能教學的研究對提高“雙師型”教師的職業技能具有促進作用。因此，學校應該完善技能教學專業研究制度，提高技能教學專項研究獎勵，同時定期舉行護理技能專項研究座談會，加強教師對技能研究之間的交流，并提高教師對護理技能教學研究的重視，從而激發教師將研究成果不斷應用于實際教學中。另外，學校應該加大對護理技能專項研究的投入，主要包括設備以及資金投入，為技能研究活動提供可靠的后勤保障，從而不斷鼓勵教師進行技能研究，促進“雙師型”教師職業技能的提升。

新時期我國各項事業的主要任務是深化改革，護理學作為教育事業的重要部分，應該針對教師職業技能低下的現象，采取科學合理的措施進行管理機制的創新，促進“雙師型”教師不斷提高自身的技能，滿足現代護理學教學的要求。

參考文獻：

石新娣.中等衛生職業學校護理專業以能力為本位教學策略探討[J].衛生職業教育，2010（9）：412-413.