移動互聯網下的高職院校計算機網絡專業實驗教學研究

高增榮

[摘 要] 在計算機網絡專業的教學中，實驗教學是一種常見的教學模式，越來越多的課程設計中引入了這一教學方法。但是，在如此大范圍的應用之下，實驗教學的問題也漸漸顯露出來。針對這些顯現出來的問題，我們急需做出相應的對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；計算機網絡專業；實驗教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0178-01

一、當前計算機網絡實驗教學中存在的問題

就當前環境而言，在計算機網絡教學中推行實驗教學時，很多教師包括學生，都會反映：實驗室硬件條件艱苦、實驗設備不足、實驗投入的經費有限等問題，有時這些問題甚至會影響到最終的實驗效果。同時，在“軟件”問題上，開放性實驗的管理措施也存在一些問題。

二、解決計算機網絡專業實驗教學問題的策略

針對目前移動互聯環境下計算機網絡專業在實驗教學中呈現出來的問題，我們可以有針對性地采用一些教學策略。

（一）積極籌備高職院校實驗中心

在教學過程中，高職院校很多時候會遇到實驗室設備不足、更新較慢等問題，教師和學生都會面臨有才無處施展、有課難以上好的尷尬局面。想要建設一個“體面”一點的實驗室，少則幾十萬元，動輒上百萬元，而且，當前計算機網絡發展速度之迅速，使得實驗設備更新換代的頻率越來越高，不出幾年就會面對實驗設備落后的局面。每年，在教學資源的分配上，高職院校在實驗室上的投入有限，所以導致很多實驗室面對實驗設備不足、實驗條件艱苦的難題。想要更好地推行實驗教學，提高計算機網絡專業的教學研究水平，積極籌備高職院校專業云實驗平臺（以下簡稱云平臺），將實驗資源進行資源整合是一件勢在必行的事情。解決了實驗教學的硬件問題，不僅可以方便師生開展實驗教學，同時還有利于教學工作中跨學科實驗教學的推行。

（二）提高開放性實驗的教學質量

在學科教學中，開放性實驗教學是實驗教學的一種新模式，實行的時間還不是非常久，所以對于開放性實驗的教學方式、教學方法等問題，很多研究和調研還顯得不夠完善。事實上，開放性實驗教學是非常有益處的。開發建立一些基于云平臺的APP，推廣移動、開放的實驗教學，有助于提高學生的創新意識，幫助學生提高創造性思維能力。在教學內容和教學方式上，教師可以嘗試讓學生自擬項目，完善學生動手思維的能力，提高教學質量。

（三）開展綜合性實驗

在進行實驗教學時，教師面對很多種選擇：操作實驗、綜合實驗、演示實驗、研究實驗、驗證試驗、設計實驗、綜合實驗等等。究竟選擇哪種實驗類型，關乎實驗成果的最終完成。因此，教師必須要根據各種實驗的特征和方式，有策略的選擇實驗類型。一般來說，這些實驗中，有基礎性實驗（演示實驗、驗證試驗、操作實驗），也有高級實驗（綜合實驗、設計實驗），教師在對學生進行實驗教學時，要根據計算機網絡專業學生的具體水平，選擇相應梯度的實驗方式。基礎性實驗適合較低層次的實驗目標，對實驗新手較為有效；高級實驗需要學生在完成演示、驗證、操作等單項實驗之后，加入自己的創新成果進行綜合探究，這適合較高年級的學生進行。

進行綜合性實驗教學時，教師要注意以學生為主體，適時引導。學生不單純只是完成實驗目標，更重要的是培養學生的綜合能力，提高創新意識。教師只需要對實驗的大方向進行要求，其他工作可以由學生自主完成。教師可以適時引導，提醒學生實驗時注意安全。學生遇到實驗問題、實驗出現故障時，教師要做的不是急于幫助學生解決故障，而是要指導學生自己動手解決問題。這不僅有助于提高學生解決故障的能力，還有助于提高學生的實驗水平。正常情況下，在進行單項實驗時，學生出現問題的概率會小一些，教師安排學生按部就班進行實驗即可；在綜合實驗時，實驗難度加大，問題和故障也會多起來，教師不妨安排學生成立小組，群策群力，不僅可以解決問題，也可以培養團隊意識。

（四）注重實驗成果的教學互動

在實驗教學中，有條不紊地完成實驗過程固然重要，在對于學生實驗成果的研究上，教師同樣不能掉以輕心。實驗教學的目標是否達成，都可以在學生的實驗成果中體現出來，教師必須要對學生實驗成果進行有效評價：學生單項實驗完成質量如何，出現故障是否解決，解決方式如何評價，實驗是否完成等。在實驗教學的評價上，還可以通過群組的方式讓學生們更多的參入進來，加強教師和學生以及學生之間的自主交流討論，更好地發揮學生主動學習的能動性，從而達到更好的教學效果。

（五）激發學生實驗興趣

在高職院校中，經常出現的問題是學生學習動力不足，實驗興趣不大。在進行實驗教學時，如果學生的興趣沒有被調動起來，那么，學生很難參與到實驗中來，實驗教學的意義也就不復存在。因此，在進行實驗教學時，教師更要注重移動式教學，通過建立云平臺、微課堂、虛擬實驗等移動教學資源，注意調動學生的實驗興趣和利用好學生的碎片化時間，使每一位計算機網絡專業的學生都能參與到實驗中來。學生的學習興趣被激發出來，親自參與到實驗中來，提高專業素養才指日可待。

當前移動互聯網大環境下，如何更好地利用移動終端來進行計算機網絡專業的教學是我們每個教師必須思考的問題，面對教學過程中出現的種種新問題，必須要參考有效策略，及時給予解決。

參考文獻：

殷衛莉，宋文斌.基于綜合素質與創新能力的高職計算機實驗教學[J].職教論壇，2010（8）.