初三和高一化學課堂教學的比較

熊國強

1初三化學老師與高一化學老師教學目的、教學要求比較

就初三教材和高一教材的所含的教學內容點以及大綱對學生的要求來看，二者都出現了明顯的斷層現象，比方說對燃燒的定義，酸性氧化物和堿性氧化物的定義，一些化學用語的使用（下面會有詳細的舉例）。

這些“斷層”的出現，也直接導致了初三與高一的化學老師對教學目的、教學要求也有所不同。本人列舉了一下兩個實例：

一、認知學習目標方面：

初三要求：了解、記住、列出

高一要求：清晰地了解概念、并且能夠靈活應用

二、技能學習目標方面：

初三要求：簡單的混合物分離、初步學會藥品的正確取用、儀器的連接順

序、氫氣、二氧化碳和氧氣體的制取、幾種離子的檢驗

高一要求：掌握混合物的分離方法：萃取、分液、重結晶、蒸餾；掌握常見化學儀器的使用、獨立設計簡單的實驗來驗證物質的性質。

2初三化學老師與高一化學老師教學方法比較

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。首先它是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法教學方式四個層面組成（9）。

教學方法包括教師教的方法和學生學習的方法兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位（9）。

初三的化學老師一般采取的教法有如下特點：

一、偏重教學內容和方法的直觀性

透過初中學生的心理發展，初中階段的學生開始熟悉抽象思維，但這種抽象思維在很大程度上還屬于“經驗型”，也就是說在他們的抽象思維中具體形象的成份仍然占很大的比重。所以初中化學教學更加注重教學內容的直觀性。直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。實驗和時間都證明：教學的直觀性很能打動學生、吸引學生，讓學生對化學產生濃厚的興趣。

二、偏重培養學生學習化學的興趣

興趣是個人對課題有意選擇并力求認識的一種傾向，因此興趣是求知的重要動力。心理學家指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，的確，如果學習的個體在整個學習過程中始終能保持濃厚的興趣，那么學習的過程也就變成了一種享受。沒有興趣，人們的學習就缺乏積極性和主動性。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”教師作為教育過程中的主導者，應該正確激發學生學習的興趣，并使之成為學習的長久動機。化學課是初三新設的一門課程，學生興趣的培養顯得尤其重要。

初三的化學教師一般都會采取通過趣味實驗，來激發學生的興趣。實驗是化學學科得天獨厚的優勢，它對求知欲旺盛的學生具有極強的誘惑力。在教學中，僅完成課本上的演示實驗還不夠，還必須創造條件，改進、完善、補充一些實驗，盡可能地將一些驗證性實驗變為趣味性實驗，使學生寓知于樂，以趣激學（10）。

教師用什么樣的方法教學，學生便會養成什么樣的學習方法。所以，初三的學生總是帶著比較濃的興趣去學化學，很多都是通過“背”、“稍加理解”來達到學習的目的。但學習化學的主動性較差，對教師的依耐性較強，卻比較享受慢節奏的課堂教學。

與初中化學教法相比，由于高中的化學的內容較為“寬”和“深”，比較復雜，在很多知識上比較抽象，因此教法上有更高的要求，大致具有以下特點：

一、加強對學生的引導，培養學生的主動探究能力

與初三不同，高中的化學知識逐漸地形成系統化，所以教材對學生的要求

也相應的提高，要求學生要清晰地了解概念并且能夠靈活應用。而這些概念當中，有些是比較抽象的，習慣了初三化學教學的學生難以理解，因此，就要求我們高一的化學老師采用恰當的方法，例如引導式探究教學法。該教學法講究師生的互動，學生的交流，以解決問題為主要目的，同時培養學生的獨立思考能力。它不僅重視知識的傳輸過程，更加注重培養學生自己刻苦鉆研的獨立精神。

二、探索解題方法，琢磨講題過程

在我們一線教師當中，流傳著這樣一句話：哪怕一個很會教化學的教師，如果一年不做題，那他（她）也教不了化學。這是句很實在的話，高中的化學理論性強，有很多題目老師也不是一下就會做，再加上每年都會有大量的新題出現，因此身為老師，倘若都不熟悉題目，很可能做題方面都會不如學生，那如何教學生啊？自己不但要會解題，而且還要會講題，讓學生知道如何解題，因此教會學生常用的解題方法有哪些？如何巧妙地解題？都顯得尤為重要。例如，例如筆者在講解CO2與NO混合氣體通過足量的Na2O2固體時，對剩余氣體體積的判斷題時，我就發現有這樣一個規律：若混合氣體中CO2的體積大于或等于NO的體積，則充分反應后剩余氣體的體積為原混合氣體的一半；若混合氣體中CO2的體積小于NO的體積，則充分反應后剩余氣體的體積大于原混合氣體體積的一半。