建立完善中職學生綜合素質考評體系

耿際華

【摘要】我國學生教育管理因大部分精力放在專業知識的教授上而造成學生綜合能力的欠缺。而現在社會的不斷發展，需要的是更多全面型人才，各校應注重培養學生的綜合素質能力，專業技能的培訓與理論知識的學習同等重要，下一步的著重點應該放在專業技能的實踐教授與各方面全面發展的德智體等方面的培養中。

【關鍵詞】完善 中職學生 綜合素質 考評

國家大力發展教育事業，對職業教育進行了大力支持，重在培養技術性的高等人才。中職學生是未來社會的技術性人才，他們的思想道德情況關系到未來人才的素質，關系到社會的和諧，國家的興旺發展。因此，學校對學生綜合素質能力的教育與考評是學校德育工作的重要內容。從學習、生活、思想方面著手發展學生綜合素質考評體系，開展培養學生綜合素質的訓練是學校適應時代需求的必然選擇。

一、綜合素質教育對于學生教育的重要性

大多學生還沒有建立起正確的人生觀價值觀，學校將著力點放在學生綜合素質教育上，幫助學生完善自己的人生規劃，使學生全面地、健康地學習發展，成為全面發展的高素質人才。學校的綜合素質教育對于學生來說起到了較大的影響作用，學生在學習中能夠清楚的認識到當前的就業形勢，并對自己進行清晰的分析。在學習中完善自我是當前學生在學校的首要任務，學校老師也將對于綜合素質教育進行研究學習，制定一套屬于自己的專業考評體系。

二、如何做到綜合素質教育

（一）通過問卷調查了解學生

我校由學習工作部發起并進行了一次全校學生的問卷調查，將學生的興趣做成圖表形式展現出來：

從圖表中可以看出，學生對課外項目的興趣程度濃厚，而現代教育講求多方面發展，所以我校在課余時間舉行了多次運動會、藝術節、繪畫比賽、手工DIY比賽等賽事，既培養了學生參與集體活動的積極性，也從另一方面看出學生對于自己喜歡的項目的熱情。深化傳統的單一教育改革，呈現多元化教育是我們教師的共同目標。

（二）對學生進行個人素質提升教育

在進行興趣培養以外，我們還專門開設了職業素養培訓、思政等課程。通過德育課程實現個人道德素質的提升，真正的從多方面發展，引導學生學會獨立思考，正確的確立自己的人生道路方向與理想。在多元化的教育中引導各班組織開展綜合素質提升主題的宣講會，有班干部帶頭上臺演講。主要針對學生日常生活中出現的不良習慣提出問題，進行自省與改善。

學校也會每月開展素質教育相關的談話會，激勵學生大膽開口，引導學生學會思考，學會聆聽，學會感恩，并從其他的發言中有所收獲。我校也會定期邀請教育專家學者進校園，為學生答疑解惑，通過互動講座的形式促進學生的積極參與。

（三）從家庭到學校進行轉變

許多學生因為家庭原因產生不自信甚至自閉的情況，這時候需要學校教師以及同學的共同開導努力。對于學生的不自信方面，我校專門設立了討論小組。現代社會壓力大，從少年到老年都承受著大大小小的不同壓力，心理較脆弱的學生容易受到壓力的左右，產生自棄的想法。在這方面教師應該以一顆熱情包容的心感化自己的學生，用積極向上的態度帶動學生，多做學生的開導工作，鼓勵表揚學生，從而讓學生產生積極的想法，起到良好的帶動作用。

三、具體問題具體分析的教育特點

中職院校與素質教育等教育形式之間存在差異，自身也具有一定的特殊性。在進行綜合素質教育的過程中，需要提高教育的有效性。需要結合大多數學生的特點進行制定，卻不能忽略少部分不同情況的學生，做到多面全面的考評體系。

（一）如何進行不同情況的分析

要想要對不同學生有不同的分析，第一要義就是需要了解學生。通過日常生活中對學生的觀察以及從與其他學生的對話中了解學生的想法以及行為方式，從而進行分類。將學生大致分為幾類，再從類別中選取出較拔尖的學生，通過拔尖同學的帶動來帶動整體。

了解學生則需要放低姿態，進入學生群體，成為其中的一員。摒棄偏見，一視同仁。將每個學生看作完整的個體，學會尊重，學會聽取。

（二）針對不同的性格學生如何制定不同體系

改進型、實踐型、思考性可以分為一類，這類學生通常有較強的自我診斷能力，并且能較快的發現自己的不足進行改正，對教師傳授的內容也有較強的理解能力。這類學生可以正確指出他的問題所在并提出改正的意見建議。

自我型、權威型、謹慎性可以分為一類，這類學生通常有較強的自愛能力，雖然對于自愛的程度不甚相同，但都屬于較高自我認知感的學生。這類學生通常不太能夠發現自己的缺點，喜歡領導指導他人，在集體生活中較為獨立。這類學生需要循序漸進慢慢的接近，通過細節使他們自己發現自己的不足之處。

最后博愛型、享樂型與和諧型為一類，這類學習在集體生活中常常作為領導者的角色，對周圍人事都較為感興趣，在班級中起到“調和劑”的作用。這類學生可以與他們進行交流，因為他們對周圍事物表現出興趣，故而可以從這類學生開始了解其他的學生。

四、中職學校間溝通的課程建設體系

畢竟單個學校的資源還是有限的，教師們可以通過與其他學校的溝通學習中學會更多教授的經驗方法，通過不斷學習不斷進取，完善屬于自己的一套綜合素質考評體系。

第一，在針對中職學生的綜合教育計劃建設上，各學校之間共同組成專家組，匯集各自教授學生的經驗與方法，編制成綱要，各學校共同使用。

第二，設置適合不同技能的學生“綜合素質教育”項目課程，以課程的形式讓各大學校之間共同交流學習。讓各學校的教師學生共同參與，共同學習提高。

結語：

綜合素質教育是一個不斷創新，不斷發展前進的過程。對于各大學校的老師來說，要堅持育人為本，德育為先的育人理念，堅持以學生為本，以為學生服務作為宗旨。飽含熱情與激情的面對學生，耐心對待學生提出的各種問題，親切的為學生答疑解惑，建立起一套培養多方面發展人才的綜合素質考評體系。

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