如何提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

姜淑紅

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，高效課堂的構(gòu)建是確保教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，而關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，很多教師都有著自己的看法，結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂談一談自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高效課堂；策略

對于課堂教學(xué)效率的追求是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師致力于的目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中經(jīng)久不衰的一個話題，很多教師都對此有著自己的看法。筆者認(rèn)為高效課堂的基本組成要素是師生之間的互動以及學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于這兩點的正確把握，則高效課堂的構(gòu)建將會變得非常容易。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激活課堂師生互動

教學(xué)從本質(zhì)上講就是一個教師與學(xué)生之間互動的過程，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師的教與學(xué)生的學(xué)要完美的結(jié)合到一起，這樣課堂效率才會得到最為可靠的保證。而長久以來這個問題一直沒有得到很好的解決，其中一個很重要的原因就是學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中缺乏主體意識，而很多教師并沒有意識到這一點，一味地將課堂教學(xué)安排的過于緊湊，這就使得學(xué)生在課堂上處于被動的狀態(tài)，久而久之學(xué)生就會形成一種思維的惰性。因此為了構(gòu)建高效課堂，教師首先要將學(xué)生的課堂主體地位明確下來，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，這樣師生之間就會形成良好的互動，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能夠完美的結(jié)合起來。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，由于這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不是很明確，也缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動力還是多半來自于興趣，因此教師就要牢牢地抓住學(xué)生的這一心理特點，注重課堂教學(xué)趣味性的提高，以此為基礎(chǔ)來帶動學(xué)生對于這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提高。教師也要為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中處于一種相對放松和愉悅的狀態(tài)，這樣學(xué)生的思維活躍程度會更高，學(xué)習(xí)的效率也會更高。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提高，那么整體課堂教學(xué)的效率自然也就會隨之提高。

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建需要教師充分認(rèn)識到教學(xué)過程的本質(zhì)，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠完美的結(jié)合到一起，并且努力地為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠變被動為主動，保持較高的思維活躍性。

編輯 魯翠紅