淺談小學體育足球項目的訓練與教學

杜欣陽

足球運動作為世界第一的運動項目，備受人們的喜愛和重視。它不僅有助于加強和保持學生的身體健康活力，而且還有利于學生觀察能力、團隊協作能力以及積極進取的道德品質等多方面的提高與發展。筆者從事小學體育教學多年，從中也積累了不少足球教學的實踐經驗，在此拋磚引玉，與大家一起交流進步。

一、結合學生身心特點，培養學生足球興趣

“教人未見意趣，必不樂學。”可見，培養學生的學習興趣，是教學成功的重要條件。要培養小學生的體育興趣，主要從小學生的生理和心理兩個方面的特點著手考慮：生理方面，小學階段的學生，正處于生長發育的急增期，在體育訓練的過程中，教師要準確并充分地利用小學生生長發育和解剖生理以及各個系統的不同特點，抓住敏感期，促進學生身體的良好發育與運動成績的協調增長；心理方面，足球是一項對抗性比較強的運動項目，在拼搶的過程中，具有一定的危險性，小學生會在無形中產生恐懼心理，影響其足球學習的興趣以及運動的發揮和發展。針對這一點，教師在教學中應有效地結合游戲教學形式。在教學過程中，不急于安排足球對抗的教學內容，而是先組織學生進行游戲，在享受運動樂趣的同時，提高學生的足球興趣，之后再進行運動技能的教與學。

二、遵循運動訓練原則，設計合理訓練工作

在小學體育足球教學中，遵循一定的訓練原則是師生順利開展訓練活動的前提條件，因此，教師在教學中，要以足球運動訓練原則為指導，切實做好足球訓練工作。首先，要循序漸進。這就要求教師在足球訓練的過程中，根據學生體能的實際情況，對學生的運動負荷進行合理的設計和安排，讓學生在自己可承受的范圍內進行有效的、高質量的、循序漸進的訓練。切記不可盲目訓練，不顧及學生的身體情況和安危；其次，要注重教學直觀性。小學階段的學生形象思維占主導，對于直觀性的事物較為容易關注和重視，因此，教師在體育訓練的過程中，要盡可能地使用一些直觀性的手法，方便學生很快地理解和掌握要領；最后，要因材施教。生生之間的個體差異是客觀存在的，教師在教學中要充分考慮到這一點，從學生的實際情況著手，制定出適合每一位學生的計劃和安排。

總之，在小學體育教學中，教師要多思考，勤摸索，善總結，從而從多層面、多角度地創設出一些符合當前足球教學的方法，促進學生的身心發展和身體素質提高，努力實現足球教學在體育課程和社會建設中的價值。

編輯 張珍珍