大珠小珠落玉盤

陸金元 蘇雁

故事對兒童具有一種普遍的吸引力。故事對兒童不僅是一種娛樂，也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)往往是兒童自發(fā)的和主動學(xué)習(xí)。兒童的生活環(huán)境和活動環(huán)境相對狹小，生活給他們提供的信息逐漸難以滿足他們的好奇心，他們也不可能像成人一樣從自己的經(jīng)歷或見聞中重組和產(chǎn)生新的信息。因此，兒童探索和認(rèn)識世界的愿望比成人更強(qiáng)烈。故事的特點(diǎn)決定了它是解決這一問題的有效方法。

一、故事教學(xué)的定義

筆者認(rèn)為：故事教學(xué)法是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，是通過故事創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)場景，并通過模擬場景進(jìn)行互動練習(xí)。同時，輔以歌曲、情景劇、圖片、游戲等豐富的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用完整的情節(jié)故事和情景設(shè)置，為學(xué)生提供原汁原味的、真實(shí)的語言情境，最終使學(xué)生學(xué)會用純正地道的英語來反應(yīng)和溝通。本文就來談?wù)劰适陆虒W(xué)的意義以及其在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

二、小學(xué)英語故事教學(xué)的意義

1.故事教學(xué)體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.故事教學(xué)符合小學(xué)高段學(xué)生身心特點(diǎn)。小學(xué)高段學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)日趨完善，心理逐漸成熟，思維活潑富有表現(xiàn)力。他們迫切希望有一種形式能夠綜合運(yùn)用并檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，以期望在這個過程中得到心理滿足。簡單的情景教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需要，冗長的閱讀材料對他們來說又稍顯枯燥乏味。故事材料，內(nèi)容有趣，語言活潑，又不失深意，正符合小學(xué)高段學(xué)生的身心特點(diǎn)。

3.故事教學(xué)能夠滿足高段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)從單純的模仿性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從詞、句的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為段、章、篇的學(xué)習(xí)，從簡單的跟讀轉(zhuǎn)為有較高難度的閱讀，他們渴望用英語做更多的事情。故事教學(xué)為滿足學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求提供了條件：學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的能力；讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。

4.故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間。教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛W(xué)生共同學(xué)習(xí)。這種改變不僅解放了學(xué)生，也解放了教師。教師、學(xué)生共同選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)選學(xué)習(xí)方式，用大家喜歡的材料，使用雙方都感覺快樂的方式，可以極大地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。故事教學(xué)，采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣，不僅學(xué)生愛學(xué)，教師也愛教。“興趣是最好的老師”，學(xué)生和教師的興趣將激發(fā)雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。

三、小學(xué)英語故事教學(xué)的課堂運(yùn)用

1.運(yùn)用故事學(xué)單詞。譯林新版《英語》3A Unit6 Colour的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)顏色類單詞，針對本校學(xué)生在一年級就已經(jīng)接觸過顏色類單詞，在教授本課單詞時，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說： “同學(xué)們，今天我要給你們講一個故事。”這時，教室里有了一陣小小的騷動，每一個學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一個棕色的猴子圖片，給學(xué)生介紹說它便是故事的主人公——monkey， a brown monkey。這時便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色——brown。出于對故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會了brown這一生詞。然后，我又介紹說：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell？”（這只棕猴子是個賣水果的。你知道她賣些什么水果嗎？） 這時，學(xué)生的積極性完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。我一邊肯定學(xué)生的回答：yes， he sells apples， bananas and water-melons，一邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple ， yellow banana， green water-melon三種事物，red， green， yellow這3種顏色學(xué)起來也格外地輕松。后來，隨著小偷white fox（白狐貍）、警察black cat（黑貓警長）和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的發(fā)展所吸引，一方面又急于想知道這些他們在生活中所熟知的事物的顏色該如何用英語表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個顏色的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用故事學(xué)句型。句子的表達(dá)是小學(xué)英語教學(xué)的一個難點(diǎn)，如何讓學(xué)生輕松、靈活地掌握句子呢？簡單的英語故事中的語句一般都具有重復(fù)性的特點(diǎn)，而且這樣的故事情節(jié)非常清晰，學(xué)生在聽故事的過程中能夠?qū)Ｗ⒂诠适虑楣?jié)的發(fā)展，于是他們會在不知不覺中學(xué)會句子的表達(dá)。如在操練句型Is that a...？No， it isn't. It's a...時，我設(shè)計了這樣一個故事：Winnie和Tu Tu去森林里玩，一路上他們看見許多動物。從沒到過森林的Tu Tu不停地提問題。

Tu Tu：（看見一匹馬）Is that a sheep？

Winnie： No， it isn't. It's a horse.

Tu Tu： （看見一頭獅子） Is that a horse？

Winnie： No， it isn't. It's a lion.

...

最后，Tu Tu看見一只老虎，他一邊走一邊問：“Is that a panda？” Winnie大驚：“No， it isn't. It's a tiger！Help！”

這樣，本來單調(diào)的句型操練便因為有了生動的故事情節(jié)而變得其樂無窮，教學(xué)效果有了明顯的提高，學(xué)生也在生動有趣的故事中自然而然地掌握了所學(xué)句型。

3.運(yùn)用故事學(xué)語法。對于英語學(xué)習(xí)者來說，他們要學(xué)的是一門外來語言，由于英語語言環(huán)境的缺乏，兒童接觸英語的機(jī)會少之又少，所以很難自然地習(xí)得英語。正因為如此，適當(dāng)?shù)亟o兒童英語學(xué)習(xí)者講解語法知識是完全必要的，語法的教學(xué)不僅能夠幫助兒童更為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心思想，而目有利于他們發(fā)展綜合運(yùn)用英語語言的能力。因此，如何在小學(xué)英語教學(xué)活動中，以兒童喜愛的方式幫助他們感知、掌握和運(yùn)用語法知識是作為英語教學(xué)者必須思考的。故事教學(xué)法不失為一種有效的嘗試。

實(shí)踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用故事教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用英語的意識和綜合運(yùn)用英語的能力，也具有情景真實(shí)、便于組織和實(shí)施等一系列的優(yōu)點(diǎn)。作為小學(xué)英語教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運(yùn)用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念。