淺談高職高專數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閆學(xué)陽(yáng)

【摘要】本文旨在從高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀；數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用以及如何利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面出發(fā)，淺談高職高專數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題.

【關(guān)鍵詞】高職高專；數(shù)學(xué)競(jìng)賽；創(chuàng)新能力

前言

高職高專學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新和進(jìn)步，還是對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都起著舉足輕重的作用.在高職高專學(xué)生接受教育的過(guò)程中，不同學(xué)科都無(wú)形中有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，數(shù)學(xué)競(jìng)賽也不例外.學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備到競(jìng)賽階段的各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到包括創(chuàng)新能力的各方面能力的培養(yǎng).然而，學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽意識(shí)和興趣以及教師教學(xué)方式直接影響著數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用大小和強(qiáng)弱.

一、高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)這一學(xué)科比較講究邏輯性，是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，公式定理較多，這因此導(dǎo)致很多學(xué)生為了答對(duì)題目、提升成績(jī)，而一味的對(duì)公式進(jìn)行死記硬背，從而忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng).學(xué)生不具備數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，其思維模式將會(huì)僵化，無(wú)法靈活解答各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，更無(wú)法運(yùn)用創(chuàng)新思維方式思考數(shù)學(xué)問(wèn)題.這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力將無(wú)法得到培養(yǎng)，其思維模式也將固定，無(wú)法利用逆向思維等思維模式進(jìn)行思考.

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論色彩濃厚，加之教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚，積極性不高.傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥呆板，采用的是單向式灌輸方式，教師講述和操作，學(xué)生聽(tīng)從和模仿.這種模式下的教學(xué)無(wú)法引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)新，學(xué)生只是一味的模仿，一味的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)而沒(méi)有發(fā)動(dòng)自己的思維和大腦進(jìn)行主動(dòng)性思考.而且，教室這一教學(xué)環(huán)境比較狹窄和封閉，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都造成了阻礙.這些都使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高.

3.數(shù)學(xué)教師忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在應(yīng)試教育體制下，教師為了追求分?jǐn)?shù)，追求班級(jí)排名，通常會(huì)忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的有意識(shí)培養(yǎng)，也忽略了創(chuàng)新能力對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解答能力舉足輕重的作用.這將阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展.

二、數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用

1.思維方式多樣性激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程，教師通常會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)灌輸方面轉(zhuǎn)移到學(xué)生多角度思考問(wèn)題指導(dǎo)方面，旨在對(duì)學(xué)生各種思維方式和能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的思維方式對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，采用創(chuàng)新型方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析.

2.競(jìng)賽形式是學(xué)生創(chuàng)新的最佳動(dòng)力

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中會(huì)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這種氛圍能夠激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)新的動(dòng)力，努力改變固有思維模式，出奇制勝戰(zhàn)勝對(duì)手.學(xué)生在這種環(huán)境下能夠充滿斗志，思維將會(huì)更加活躍，更加容易激發(fā)出新的想法和靈感.因此，數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)形式是學(xué)生創(chuàng)新的最佳動(dòng)力.

3.教師能夠充分塑造多樣性課堂

教師在對(duì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生都是對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的，而且具有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此，教師可以花更多時(shí)間在創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造多樣化課堂方面.多姿多彩的教學(xué)課堂能夠一掃傳統(tǒng)教學(xué)課堂的呆板沉悶氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

三、如何利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)建自主型開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)努力創(chuàng)建出自主型開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)開(kāi)放自由的環(huán)境，這樣有助于學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)和發(fā)展.教師可以適當(dāng)放寬對(duì)學(xué)生的管理活動(dòng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和討論，學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，或者組與組之間進(jìn)行辯論和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維.這樣不但使學(xué)生能夠自由發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，而且可以起到活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維的作用.

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)

新課改之后，多媒體逐漸走進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域中，并發(fā)揮著越來(lái)越顯著的作用.在數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)中，教師同樣可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，利用圖片、聲音和視頻等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)活靈活現(xiàn)起來(lái)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)查詢和下載所需資料，以豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)量，幫助學(xué)生拓寬視野，發(fā)散思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在豐富多彩的多媒體教學(xué)活動(dòng)中得以形成和發(fā)展.

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過(guò)死板陳舊，無(wú)法與數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)需求相適應(yīng)，因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式.教師可以增加師生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生出難題給老師.同時(shí)，教師可以采取角色互動(dòng)方式，請(qǐng)學(xué)生們做老師到講臺(tái)上講解自己的解題方法和技巧.教學(xué)方式應(yīng)變教師單向傳輸為雙向互動(dòng)，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)不同的思考方式和思維動(dòng)向，以創(chuàng)建出自身的創(chuàng)新思維.

4.采用綜合型評(píng)價(jià)方式

中國(guó)的應(yīng)試教育體制致使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)都只是片面的根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)進(jìn)行，而忽略了學(xué)生其他方面的能力，這造成學(xué)生也將迎合這種模式而忽略對(duì)其他能力的培養(yǎng)和發(fā)展.在此情況下，學(xué)校和教師應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，重視對(duì)學(xué)生的想法、觀點(diǎn)和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性和個(gè)性化.使每個(gè)學(xué)生都能從中獲得樂(lè)趣和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，并努力完善自我，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新思維.

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)競(jìng)賽對(duì)高職高專學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可忽略的作用，因此，教師和學(xué)生都應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]彭金茹.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年9月.