怎樣控制學生的妒忌心B

王僑燕

叮叮叮，放學的鐘聲敲響了。孩子們像往常一樣收拾整理好自己的書包就去排隊了，我帶著整齊的隊伍在學校門口向孩子們一一再見。這時，欽欽的媽媽從人群中擠出來向我講述了這樣一件事情：有一天，她在教兒子欽欽看圖寫話時，欽欽怎么也不會寫，多教了幾遍兒子就任性撒手不做了。她一時氣急對兒子說：“你看人家涵涵多乖多聰明，你能趕得上他一半就好了！”而欽欽卻異常憤怒地說：“他乖你去叫他當你的兒子，我要拿刀殺死他。”

面對欽欽家長的無奈，我陷入了沉思，此話是從一名年僅7歲的孩子嘴里說出，的確令人驚訝。而這一個孩子，據我平時觀察，在班上各方面表現都較好，只是偶爾會發生類似的情況，如老師表揚了某同學，他會向老師說那個同學什么地方表現不好，甚至有時在下課時故意對受表揚的同學進行攻擊。一般我都是就事論事地進行教育，沒想到他內心還會萌發出這樣殘忍的念頭。

想一想，像欽欽這個年齡段的孩子，隨著認知的不斷增多，他們已經有了與別人比較的機會，嫉妒心也隨之冒出來，嫉妒心任其發展下去，可以毀滅一個人的理智。

一般說來，嫉妒心強烈的孩子，自尊心及個性都較強，希望自己能得到別人的注意和肯定。孩子雖然不明白嫉妒是多么丑陋的情感，但卻能真實地感受到嫉妒的痛苦，會對自己的伙伴產生敵意。面對這樣的學生，我想理解與贊揚也許是幫助學生控制自己妒忌心的最好辦法。

理解學生，面對學生有嫉妒心理或行為發生時，我們不要言辭激烈地去批評他，要先問問他此刻是什么感受，幫助他分析為什么會變成這樣，然后，對孩子說一些安慰的話，讓孩子強烈的情緒慢慢平息下來。

而贊揚，永遠是培養自信的一劑良藥，是孩子們最喜歡聽到的話語。當孩子有了自信，他對自己就充滿了力量與安全感，面對別人的優秀，他會有自己也可以做到的勇氣。即使在孩子不能順利完成某項任務時，我們成人也應積極引導，不要過多干涉孩子，或者急于拿別人的優秀來作比較以達到刺激的目的。我們應當尋求一種與他的經驗興趣和能力素質密切相關的事物刺激他，激發他的動機。心理學家曾經做過研究，孩子的大腦發育需要許多柔和的愛，孩子在正確的、沒有壓力和安定的環境中，才能學得更快，記得更牢。這樣往往更能自由地培養和發展孩子大度和熱情的良好品質。

更要強調的是，我們成人應該以身作則，盡量避免在孩子面前流露出可能產生的嫉妒心。

編輯 孫彥君