沿著文化的軌跡一路走來

尹岳

山野連綿，星星點點的桃花李花點綴其中，清風拂過，漫山遍野，飄浮著陣陣芬芳，這是花的芬芳、是黃土高原泥土的芬芳、是五千年歷史人文情懷的芬芳。仰望天空，一縷縷陽光穿透云層，播散開來，暖暖的拂在人身上，一如五千年前輕柔的拂在黃帝身上。中華文明之源，雖幾經人世滄桑、變幻無常，卻在悠悠歷史的沐浴下于中原大地落地生根，繁衍開化。從黃帝定天下，開拓人類文明之路到商周建朝立代續寫華夏人文；從春秋仲尼的杏壇私學到西漢文翁的蜀郡郡學；從三國時期的政權鼎立到唐宋時期的璀璨文化，中華文明，代代相傳，生生不息。沿此脈絡，尋源認祖，我們在歷史的長河中、實踐的軌跡中尋找國學，感悟國學，開啟一段國學尋夢之旅。

歷史的感悟

黃帝乃中華人文始祖。致力于消平暴亂、締造國家之偉業。我國最早的農業、畜牧業生產以及舟船、房屋、衣裳、文字、音律、醫藥、算數等等，都始于黃帝時期。黃帝時代是一個偉大的創造發明時代，對中華民族的形成與發展有著不可估量的深遠的影響，其卓越功績深受歷代人民所敬仰，被尊為華夏民族之“元祖”、“初祖”、“始祖”。

“國學”源于始祖。從《易經》開始生命的思考到孔孟儒學思想的建立；從屈原漫游天地創得九歌到竹林七賢隱居山林而通三玄；從李白、蘇軾流芳千古的美妙詩詞到曹雪芹令人魂牽夢繞的紅樓一夢。中華文化在歷代學者、思想家、教育家的創造、傳承下廣博而深邃。

黃陵里，那一棵棵蒼翠的松柏、一個個驚世的典故，讓我們感受到了歷史的厚重和身上的責任。那一幅幅帝王的御筆題詞和名人學者的真言手跡，無不體現古代帝王與歷代學者對文化、教育的尊重和重視。時至現代，總有一股潮流，妄圖摧殘、甚至推翻傳統文化，直接導致了當今社會精神家園的缺失。曾作為人之根本的“修養、禮義、廉恥、人格”等等，已不再為大多數人所追求，越來越多的學者高呼：“長此以往，社會危矣。”提高全民素質，實現中華民族的偉大復興，成為全社會的迫切需求。而教育，首當其沖，當擁抱經典、重溫國學，將優秀傳統文化引入校園，培養學生崇高的人格、高尚的品德、優良的品性，讓學生擔當起傳承中華文化命脈的重任。

行走的感悟

漢武年間由文翁創建的石室郡學，歷經兩千年之久，仍屹立于原址，薪火不斷，“古今一校，揚輝千秋”。步入歷盡兩千一百五十三年滄桑歷史的成都石室中學，其獨有的文化氣息撲面而來：“石室沿革”的碑墻、古樸典雅的綜合樓、散發著清末建筑氣息的沫若園、爬滿藤蔓的圖書館，構建了一座傳統與現代完美結合的書香校園。文翁石室校園的美麗、古韻與寧靜，本身就是一本歷史書、教科書，本身就是一種文化。正如亢進副校長所說：“學生進入學校就進入了歷史，在學校感受國學、學習國學、傳承國學。”

石室中學的景觀布置、一草一木、一水一石都給人以美的感受與熏陶。這是一種情懷、一種品位、一種擔當、一種魄力，也是一種教育家的視野和高度。教育是一種世代性的積累和歷時久遠的磨礪，一所學校如果沒有文化，那這所學校能為學生們留下什么？學生又將帶著什么離去？因此，學校需要文化積淀，需要文化的浸染。今天我們澆下的心血和汗水就是為了明天能夠滋養更多的永不凋謝的文明之花。

“學校核心價值理念是一種文化價值觀，它既包含自身文化的特質，又應具有超越自我的價值內涵。”一個富有獨特個性、經典人文、穩定持續的學校文化體系，是值得推敲和傳承的。“詩意的方向，最好的自己”是草堂小學的核心價值理念。毗鄰杜甫草堂的草堂小學，以詩為主線打造出獨有的學校文化：詩化的校園建設、詩化的人文情懷、詩化的管理機制、詩化的教育教學。灑滿杜詩的詩路花語，聽雨軒中的草堂詩社，精細的樓道物語系列文化，無不體現詩意之美妙。

黃 葉

（草堂小學：潤雨分社 黃竹娟 8歲）

秋天站在樹梢上，

悄悄的給樹葉說話。

沒有人能聽懂他說些什么，

樹葉卻像排著隊的小學生，

一片片從枝頭飄下。

要想做一個受人尊敬的人，除了要有崇高的品行之外，還應有文化的貯存。草堂小學是這樣理解也是這樣踐行的。“讀書破萬卷，下筆如有神”正如杜甫所題，草堂小學的學子們在經典中感受，在經典中感動，在經典中感悟，通過各種文藝活動、比賽讓孩子們展示。隨著時間的推移孩子們有了必要的文化貯存，在潛移默化中文學素養得以提升，詩般一的語言，信手拈來。

西安后宰門小學是國民黨名譽主席連戰的母校，也全國第一所將古詩文教學列入學校校本課程并編寫教材的學校。針對當今中國青少年傳統文化教育的缺失以及小學語文高耗低效的怪現象，學校通過課題研究提升學校教學質量和校園文化建設，在實踐中不斷探究傳統文化教育的學習規律。課堂，是推廣國學經典教育的重要陣地，后宰門小學自主開發了適合各年級的經典古詩文校本課程，作為古詩文學習的輔助教材，與語文教學同步推行。老師精心設計課堂，通過各種生動有趣的教育方式，如反復吟誦、分角色、分情緒朗誦、甚至合唱式朗誦等等，提高了學生的學習興趣，加強記憶，也提升了孩子們的文學素養。2004至今，該校經歷了經典古詩文校本課程開發實施和閱讀推廣兩個階段。如今，后宰門小學已經成為了一所處處體現國學經典誦讀的書香校園。該校在教學中如何滲透傳統文化教育的經驗值得我們借鑒和學習。

優秀傳統文化是一本讀不完、品不完的書，是華夏子孫最寶貴的文化財富、精神財富。作為炎黃子孫，我們有責任將中華文化傳承和發揚，并續寫這中華文明的輝煌，讓其在歷史長河中，永放光華。此次國學尋夢，是一次歷史人文的尋源認祖，是一次教育思想的洗禮，是一份對事業的執著與虔誠。文翁石室中學的厚重歷史和校園文化，草堂小學詩化的教學理念人文情懷，后宰門小學深入課堂的國學教育，這些都讓我們意識到今天的教育，不能只抬頭望天，尋找目標，還應低頭看路、腳踏實地，以傳統文化為根，培養合格的中華民族之公民，以創新發展為魂，培養現代化優秀之人才。