淺談校外少兒舞蹈教育對少年兒童健康成長的獨特作用

邱健萍

摘要：少年兒童時期是人的一生中最美好的階段，此時的他們性格活潑、好奇心強、好模仿、求知欲望強烈，是人生塑造的關鍵期，西方國家把舞蹈學科作為少年兒童素質培養的必須課程。由于我國中小學校課程標準對舞蹈學科尚無明確的規定，因此校外少兒舞蹈教育發揮了重要的作用。本文從少兒舞蹈中的音樂是美的喚醒者，少兒舞蹈對開發少兒智力、啟迪孩子們的想象力、創造性起重要作用，少兒舞蹈能促進少年兒童形成良好的意志、品德，少兒舞蹈讓人體動態造型精華得以提升，少兒舞蹈展示是少兒舞蹈美的社會化的進一步升華等五個方面闡述了校外少兒舞蹈教育對少年兒童的健康成長具有獨特作用。

關鍵詞：校外；少兒舞蹈教育；少年兒童；健康成長；獨特作用

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0063-02

少年兒童時期是人的一生中最美好的階段，此時的他們性格活潑、好奇心強、好模仿、求知欲望強烈，是人生塑造的關鍵期，西方國家把舞蹈學科作為少年兒童素質培養的必須課程。美國哲學家、教育家杜威（John Dewey，1859-1952）曾指出，在我們對外部世界的經驗中，以及我們人格結構的和諧整合中，藝術發揮著有機統一的作用。我國中小學校課程標準對舞蹈學科目前尚無明確的規定，但是校外少兒舞蹈教育對少年兒童的健康成長確實發揮了重要的作用，具有常規課堂教學所無法替代的積極作用。如何針對少年兒童的生理、心理特點，幫助他們培養正確辨別美與丑的能力？如何培養他們樹立美的思想、觀念和情操？這是校外少兒舞蹈教育的關鍵所在。抓好校外少兒舞蹈教育，對少年兒童個性特征和認知風格的形成，對少年兒童的智力發展、道德養成、意志品質和審美能力的培養以及身體素質的提高等都具有十分重要的意義。

一、少兒舞蹈中的音樂是美的喚醒者

少兒舞蹈根據表達的需要所選擇的音樂，對少年兒童認知風格的形成起到重要的作用。選擇的舞蹈音樂如果悅耳動聽、旋律流暢并且具有教育性和趣味性，就能讓少兒展開聯想的翅膀，能提高少年兒童對音樂形象的感受力、記憶力、想象力和表現能力，陶冶他們的性情，培養健康的品格。形象鮮明、樂句短小的舞蹈音樂，有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現和抒發。曾有人把舞蹈美稱為“帶著笑容去訓練的項目”。如，少兒舞蹈《一分錢》，通過少兒的唱白，敘述了小朋友撿到一分錢的故事，曲調活潑歡快、充滿稚趣，歌調完整，雖然沒有一句是說教的味道，但卻自然而然地表現了拾金不昧的美德。美的音樂形象喚起了少年兒童對美的追求，由此也達到了美的情操的陶冶。又如，少兒舞蹈《小蜻蜓》，節奏鮮明、旋律優美的三拍子音樂讓兒童產生輕松愉快的心情，喚起對勤勞的小蜻蜓的贊美。再如少兒舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，教師打破傳統模式，把東方（民族民間舞蹈）、西方（簡化芭蕾舞）、體育舞蹈（體操）三合一，集天文、地理、語文、數學、自然科學于一體，精心選題、配樂及優美的動作設計，讓孩子們既學會了洋娃娃與小熊的快樂舞蹈，又感受到了人類與自然密不可分的關系，由此也使孩子們在內心世界里增添了幾分對人類博愛之心的向往與追求，使少年兒童的人生體驗得到了藝術升華。

二、少兒舞蹈對開發少兒智力、啟迪孩子們的想象力、創造性起重要作用

當今，素質教育培養要求學生不僅要能夠從書本中獲取知識，還要能夠在豐富的生活獲得感性的認識。藝術所要達到的目的是讓人“感覺得到”事物，而不只是“知道”此事物，感知特性是舞蹈極為鮮明的特性。少兒舞蹈的教育實施不能靠說教，而是要借助其具體可感的藝術形象，并通過少年兒童個體親歷親為的藝術實踐來達到目標，它雖然是無聲的語言，但是少年兒童能依靠獨特的想象和心靈的感悟去領會這些動作的內涵。與此同時，少年兒童通過對舞蹈動作內涵的理解又激發、啟迪他們產生了豐富的聯想，激發了多種感知和思維。

在少兒舞蹈訓練中，教師常會采用兒童舞蹈啟發式的教學（也稱兒童舞蹈即興），即：經由對主題的認識、語言的引導與外界環境的刺激而自然產生的自發性肢體語言動作，是自內而外表現出來的。兒童舞蹈即興的授課是通過各種刺激來啟發引導兒童的想象力以及創造力。排練舞蹈《拾稻穗的小姑娘》時，老師首先創設情境，帶她們到田里去拾稻穗，體會農民伯伯種田的辛苦與快樂，接著再跟她們一起研究分析音樂所表達的意境。孩子們會很自然的有感而發，用舞蹈的動作，舞出歌曲中勤勞的小姑娘的美好形象。最后老師啟發引導孩子們以情帶動，以動帶情，從而達到由平面形象到立體形象轉換的升華。如此既培養了孩子的思維能力，又訓練了孩子的觀察能力，最終促進了孩子的智力發展。又如上肢動作練習——《手臂組合》，老師從各種的手臂舞姿中挑選那些動律特征最突出、舞蹈表現性最強的精華動作，重新組合起來教給學生（如整合蒙古族、苗族、朝鮮族、彝族的手臂律動等）。這種民族風格的多元組合不僅能夠激發少年兒童的學舞興趣，讓他們能很快地適應各種不同表現風格的舞蹈，而且還能讓學生在舞蹈中不斷深化并感悟創新，這也就是我們常說的“舞蹈是一篇用姿體語言表現的文章”。這種由校外少兒舞蹈的外部形態而引發的感受力、表現力和創造力將使少兒成長終生受用。

三、少兒舞蹈能促進少年兒童形成良好的意志、品德

少兒舞蹈作為一門整體藝術，分為獨舞、雙人舞、集體舞幾種，在集體舞表演中，隊形的整齊、動作的劃一是衡量集體舞整體美感的重要標準，只有配合默契才能表演好。教育家陳鶴琴說過，你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學，鼓勵兒童去發現他自己的世界。在舞蹈中如果出現一個孩子不認真，動作冒泡，就會影響甚至破壞整個舞蹈畫面的美感，老師通過步調一致的訓練，鼓勵學員在自己學習動作訓練的同時互相幫助、克服困難，一起分享學習的快樂，達到手腦并用。在不知不覺中，孩子們就會自覺地遵守紀律，主動去關心幫助他人，自覺注意集體協作，最終實現集體美麗的目標。

少兒舞蹈訓練還能鍛煉少年兒童堅強的毅力、培養少年兒童活潑開朗的個性。少兒舞蹈是一門殘酷的藝術，在少兒舞蹈訓練的過程中，有些動作（如下腰、劈腿、翻滾等動作）必須付出十分的痛苦和艱辛才能完成，我們以“幫助你、我快樂”、“一同創造、舞動夢想”等給力的口號激勵孩子，孩子們通過老師的鼓勵、同伴們的幫助，克服了性格內向，膽小害羞等心理，在自己的不斷努力，攻克了高難的動作，自信心也就隨之增強了。一些體質比較嬌弱的孩子，在學習少兒舞蹈中經過刻苦訓練，磨煉了毅力，也綻放了美麗。

少年兒童通過集體舞蹈的訓練，在舞蹈合作、表演、競賽等活動的過程中，形成了團隊合作和良性競爭的意識，培養了“友誼第一，比賽第二”的優良品德，也養成了吃苦耐勞、積極樂觀的精神，體現出大方得體、聰慧懂事的氣質。

四、少兒舞蹈讓人體動態造型精華得以提升

首先，科學協調的舞蹈訓練可使正處于骨骼生長時期的少年兒童新陳代謝顯著增強，讓其身體各部分的生長發育加快。研究表明，舞蹈可增加骨骼的血液供給，使骨組織得到更多的營養物質，又能給生長骨骼的骨骺以適當刺激，從而促進生長（長高）。舞蹈訓練同時還能提高少年兒童身體、手、腿、腰、關節等各部分的協調性、靈活性。

其次，舞蹈中需要消耗一定的體力，可以大大提高肺活量，舞蹈運動后還能促進食欲，增強消化機能，從而提高身體素質。醫學證明，運動融于音樂之中，音樂調配著運動，使人感到心曠神怡、悠然自得，從而達到消除疲勞、促進睡眠的效果。舞蹈中學會正確用氣、呼吸，可以使少年兒童身心得到更好的發展。適量跳舞還能緩和神經肌肉的緊張，從而獲得安神定志的效果，有效地降低血壓，減少許多疾病的發生。特別是，做舞蹈動作需受到大腦的全方位支配，因此，在對身體訓練的同時也是對大腦的訓練。舞蹈訓練會讓少年兒童獲得身體平衡和節奏性動作的習慣，舞蹈中的節奏使生命的肉體節奏與精神節奏形成統一，潛意識的直覺與有意識的理性達到最終的平衡。教師在融身體、音樂、情感為一體的教學過程中，促進了少年兒童感覺與思維的協調。如，少年兒童舞蹈訓練中要求挺胸、抬頭、收腹、提臀等，這些要求有助于培養孩子挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質。在《小紅帽》、《春曉》、《紅星閃閃》等各個舞蹈劇目的表演中，音樂與身體和諧結合的節奏運動使少年兒童賦予了一種“人格的力量”，人體動態造型精華得以提升。

五、展示讓少兒舞蹈美的社會化進一步升華

通過各種社會活動的展示，少兒在活動中不斷成長。許多在訓練廳里表演得很好的少兒在舞臺上或公共場合常會慌場，這與2l世紀對人才培養的要求是不適應的。為了解決這一問題，我們通過個人表演、家長觀摩會、素質匯報活動、廣場音樂會、文藝匯演及鼓勵少兒參加舞蹈考級等各種形式，積極創造機會讓少兒上臺表演，并引導他們正確對待演出結果：成功了應該慶賀，但不驕傲；失敗了不氣餒，下次加油再來。同時也引導他們正確理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的深刻內涵。

舞蹈不同于美術、作文等，可以通過書面向人們做永久的平面展示，它是用姿體動作通過人們的聽覺與視覺來立體感受，并且這種展示只是表演時的瞬間亮相。針對這一特點，我們每次活動都拍下孩子們的一個個精彩鏡頭，匯編成冊，或制作成VCD，發給孩子們做紀念，讓孩子們看到自己的風采。同時也通過家長們的口口相傳，電視、報紙等媒體的大力宣傳，讓孩子們展現自我、了解自我、不斷完善自我，并樹立舞蹈藝術服務于社會的正確思想。

校外少兒舞蹈通過調動人體表情、動作、姿態、情感、內心體驗等多種心理機能，給少年兒童提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創造的空間。校外少兒舞蹈以特有的寓教于樂的方式使少年兒童感受美、欣賞美、創造美。所以說，抓好校外少兒舞蹈教育，對少年兒童個性特征和認知風格的形成，對少年兒童的智力發展、道德養成、意志品質和審美能力的培養以及身體素質的提高等具有獨特的作用。